高三语文强化文化积累，巧解对联试题.docVIP

强化文化积累，巧解对联试题 ——高2010级“对联”复习指导 教学目的：强化文化积累，巧解对联试题。 教学重点：了解对联发展史，理解对联的对仗、平仄，掌握对联的写作技巧。 教学难点：指导学生形成写对联的能力。 教学时间：四课时　　　　　　　　　　　教学用具：多媒体。　 教学方法：精讲细练，启发诱导，形成能力。 学生学法：认真听讲，弄懂对对联的方法；悉心练习，形成对对联的能力。 （一）对联史话 早在北宋时期的王安石就留下一首《元旦》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，争插新桃换旧符”。诗的意思是：爆竹声中一岁过去，扑面而来的是春风送暖，大地更新，人们兴高采烈，全家围在一起，喜饮屠苏美酒，欢庆佳节。这时，朝霞满天，照亮了千家万户，好象披红挂彩；人们意气风发，争先恐后地撕去旧符，换上新的桃符，表示除旧迎新。 对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它作为中国独特的语言艺术和书法艺术的结合体，不仅在中国灿烂的文化艺术宝库中占据了一定的地位，而且在世界文学艺术殿堂上，也放射着奇光异彩。 对联，由来已久。溯其渊源，最早出现的当是春联，而春联又是由“桃符”演化而来的。桃符产生于秦代前后。当时的桃符，即在两块深红色的桃木板上，书写“神荼”、“郁垒”二神，或画出二神图像，意在镇邪驱鬼，祈福纳祥。之后，随着南北朝骈文的出现和唐代律诗的发展，“桃符”的内容也在更新，产生了题写两句对偶