季风气候显著课堂实录.docVIP

小街中学课堂实录 课 题 我国的季风气候 科 　 目 地理 教学时间 2014年10月16日 班 级 89班 教学资源 课件 学情分析 地理是一门很抽象的学科，很多学生在理解上有一定的难度，心理上就不够重视，导致部分学生缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，在学习过程中不会合作，不会探究，学生识图能力相对较差，且缺乏知识的迁移能力，没有成熟的地理思维。针对这些问题，我安排读图分析及小组合作学习，使每个学生参与进来，培养学生的合作意识，提高他们的读图能力。 教学目标 1、知识与能力 ：复习并掌握我国气温的南北差异和温度带的分布；掌握我国气候季风气候显著和复杂多样的特点。 2、过程与方法 ：学会并熟练阅读各类地图，了解我国季风区与非季风区的划分，我国气候分布及其特点。 3、情感态度与价值观：了解我国的气候资源，树立因地制宜、合理利用资源、使人和自然环境和谐相处的可持续发展观。 （一）课前交流（2个小故事） 师：一个大学同学，去杭州出差，因为人生地不熟，所以买了一份地图去找她实习的地方，结果找了一个多小时，去绕回远点。无奈之下，她打的过去，结果两分钟就到了。最后才发现，她把地图拿反了。 师：（坐公交车坐反了的故事） 师：从这两个小故事中你发现什么？ 生：生活中处处有地理，我们离不开地理。 师：该如何学好地理呢？这个季节有哪些庄稼植物？ 生：烤烟、玉米 师：你怎么知道？ 生