幼儿园教育教学工作个质量分析.docVIP

泉州贝贝乐幼儿园2011—2012学年第一学期 教育教学工作质量分析 随着幼儿园新《纲要》的全面推进、根据幼儿园的发展趋势分析，我们都会深深地感觉到质量的重要性。幼儿园的竞争力强弱最终是看质量，看幼儿发展水平高低、看教育的质量好坏。特别是，目前我园处于乡镇级农村幼儿园，有着许多不利因素制约着教育教学质量的提升；因此，我园每个学期针对各班的教学质量进行跟踪调查，及时了解幼儿发展水平，并充分运用发展性评价，使幼儿园教育评价真正成为促进教师和幼儿成长的有力武器。 质量的评价工作由幼儿园各部门管理者、教师、保育员评价者共同担负。实际操作时，一方面为了评价各班幼儿发展情况，另一方面也是了解各班日常教育教学实施情况。 我园目前采用的评价方式与内容： A 幼儿发展评价：发现和分析幼儿发展中的优势与薄弱，为今后的教育教学实施提供参考依据。幼儿发展评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展。 儿童发展评价采用即时评价、阶段评价和终结评价三种主要形式。 1、即时评价:对儿童行为的快速评价，一般以观察记录、口头语言或贴小贴花的方式完成。 2、阶段评价:在儿童经过单元或一个阶段的学习后，对其各方面的综合发展评价，一般以个案跟踪或儿童成长档案的方式完成。 3、终结评价:学期结束通过幼儿园制定的测查工具进行的全方位评价，一般以发展评价表的方式完成。 B 教师教学情况评价：不仅关注教师的过去成绩，而且还根据教师过去的