从教师视角看校长.ppt

换个角度看校长——倾听农村教师的声音 西北师范大学教育学院 李泽林 zelinli@163.com 农村校长的专业成长饱含着几许艰辛、几许无助、几许期盼……作为与农村校长共处在同一屋檐下的教师，他们又是怎样看待自己的校长呢？ 这是基于100余份农村函授老师作业分析的基础上产生的，是对当前农村部分校长角色行为的真实描述，是对农村教师声音的真诚关注。 这也许有片面的成分，但却为我们提供了一个如何看待校长工作的新思路。 一、教师对校长的渴望 渴望校长的理解 学校质量提高了，但老师都累得爬下了——春夏秋冬忙签到——“老师的要求并不高，他们是人，不是机器，给予他们一个喘息的机会。他们实在付出得太多了，他们也太累了。” 有一个老师带了四个平行班（初二）的物理课，每个班平均70人，学校规定每本作业阅30次，这样下来，一学期我就得阅8400次作业。再加上备课……校长，请把下苦人当人看吧。因为一个学校的灵魂，命脉是下苦人——是站在第一线的人，埋头苦干的人…… 这几年以来我一直包着三门课程，可以说绝大多数时间都是在抄教案中完成的，完完整整的备课，几乎时间很少。 有一颗宽容理解同事的心，即有容人之过，谅人之短之心。 一、教师对校长的渴望 渴望校长的公平 “校长，您一碗水要端平。” 在学校考核中，您是一人一杆秤，红人就是不一样，只要您校长说一声就行了。为什么评选优秀和先进总是那些“主课”老师（语文、数学、英语、物理、化学等）而我们“副科”老师（音乐、体育、美术、计算机等）老师就没有资格？ “每年的考核，我们仅仅要求公平、公正、合理，仅此而已如果实现了公平，公正、合理，我想我们的工作就有了动力，就有了目标，也就有了希望。” 一、教师对校长的渴望 渴望校长的尊重 有一次，一位骨干教师迟到了2分钟，校长就劈头盖脸地骂到：“刘老师，没有你学校的工作照样进行……”“校长，你能不能在批评学生的时候不让班主任一同受审，能不能交给班主任一点自主的权利；能不能不要动辄对教师进行训斥，毫不留情面——即使在学生面前。” “最让人（尤其是那些对学校很有责任感和感情的老师）悲愤的是，学校每每在开学初都要组织老师为学校发展出谋划策。可是每次当我们将呕心沥血想出来的好意见和好的规划交到校长手里的时候，校长都是很随便的往桌子上一扔，事后这些老师们的思想就这样销声匿迹了……有一次我到校长办公室请假，就发现我的一封意见书被校长拿来当作燃料引火，当时我心里真的很气愤。要知道，那可是我花了一天的时间思考出来的呀！从此，慢慢地，我也听从了一些老同事的规劝，对此类事情失去了以往的那些热情！” 一、教师对校长的渴望 渴望校长的支持 年轻教师的成长离不开校长的支持：“校长，您知道吗？当我怀着一颗不安的心走进学校的时候，我是一个刚刚走出师范学校的学生，当我看到你和蔼可亲的样子，我心里踏实了许多。我那时想，你作为一个教育前辈，您能够教给我很多。但是，后来……” 评课：说了一大堆，批倒一大片：“校长的发言最具有权威性了，您的一呼，其他的老师也跟着你呼，你呼好了这节课就没有问题了，你呼不好这个讲课的人可就麻烦大了。比如您评一位老师的课，‘我听了二三十年的课，从来还没有听过这样的一堂课。’后来有位物理老师上了一节‘浮力’，效果不错，校长您却说：‘你是不是挑了一节最简单的课上了’？” 教师，在领导眼里，你是个打工的，在学生眼里，你是个穷秀才。教师注定就是要被学生、学校、社会三方面吸允、压迫。过后还得忍气吞声，低声下气地为他们服务。 一、教师对校长的渴望 渴望校长的人文关怀 一位农村女教师这样说：“校长，我有话对你说。四年了，我将这些话一直压抑在心地。我一直想对你说，可我不敢呀！依你的脾气，你的为人，一旦我将这些话说出来，你非将我赶出这个学校不可。今天，我坐在师大的教室里面，我斗胆将这些话说出来，也好解一解我心头的闷气。” “校长您的办公室有立式空调，可老师们的办公室呢？连一把普通电扇也没有，你想过老师们也怕热吗？” “尤其可笑的是您制定的学校奖惩制度不够科学，每学期末，85%以上的教师要罚款，少者百拾来块，多者八九百块，可到开学初，按照全校名次排，又有不少成绩排在前3名的老师，按照您的奖惩制度分别要奖励300元、200元、100元，可您兑现了吗？往往在学校被罚款的人在全县奖励，而在全县罚款的人却在全校奖励。所以我认为您缺乏以人为本的管理理念，制定制度不够科学合理。” 一、教师对校长的渴望 渴望校长的民主 全是校长，教师参与的不多或没有参与，对于校长说了算。 把学校当作自己的私有财产，支配起来，为所欲为；把学校员工当作自己的仆人，差遣起来，说一不二，无所顾忌。 二、教师对校长的期待 期待校长重塑“政绩观” “你们只对自己的‘乌纱帽’负责，专门搞形式主义的东西，欺上瞒下。你应该是学校