研究性学习教师指导方案钓鱼岛问题.docVIP

研究性学习教师指导方案 课题名称：钓鱼岛争端 所属年级：三年级 一、研究性学习开展的背景 本学期的研究是从学生质疑开始的，为了让学生学会关注，保持好奇心，鼓励学生质疑，但学生自己的问题大都离不开两方面，一是围绕自己的好奇心，如恐龙什么时候灭绝的？他们怎么灭绝的？……二是离不开自己的学习，如计算题老是出错怎么办？成绩总是不好怎么办？……从孩子们的问题中我发现大多孩子在父母极度重视对他们的文化教育下成长，这种氛围下，很多家长极度忽视对孩子们的爱国主义教育。钓鱼岛事件的发生，让很多中国人义愤填膺！很多学生对此一脸迷茫，学生们知道钓鱼岛事件的真是太少了。尤其是看到媒体对日本修订教科书的斥责，让我们反思，任何思想应该是从年少时开始，我决定选取这个专题。 课题的意义与价值：让孩子从小了解国家大事,这不仅能培养孩子的爱国之心,而且能感受到一个国家繁荣富强的重要性,感受到知识的重要性,从而树立自己的目标,努力学习! 通过研究让他们养成阅读、收听和收看新闻，关心社会和国家大事的习惯。通过对事件的进一步了解，激发学生对祖国与民族的深刻了解和热爱，培养他们勇于探索、善于开拓的精神。 二、研究性学习的教学目的　　1、知识与技能；了解事件的起因，对祖国近代和现代遭遇外国列强侵略、掠夺、凌辱的悲惨历史能有所了解。 2、过程与方法；　通过查找资料、访谈，能学会搜集资料的方法，列简单的访谈提纲。 3