新課程下的说课讲稿.docVIP

新课程下的“说课” 新一轮的课程改革所倡导的新的教学理念必将深刻地引导着新的教学实践。说课，作为教学方式的转变，对于教师们更好地理解和掌握教育理论，理解和掌握新课程的实质，以及对于广大教师教学行为的反思与研究，都是必不可少的。有的学者认为：好的说课能把理论和实践有机地结合起来，它融备中说、说中评、评中研、研中学为一体，是优化课堂设计，共享教学资源，提高教师教学能力的一种有效途径。说课能有效地提高教师的教学能力、教研能力，全面提高教师素质。说课，是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、专家、学者、领导和教学研究人员，运用口头语言和有关的辅助手段科学地阐述自己的教学设想及理论依据，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。 （即教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么，怎样教，为什么这样教）然后由大家共同评议达到相互交流、共同提高的。 说课，是教师对课程的理解、备课的解说上课的反思。说课的特点说课是一种教研活动，具有教研活动的一般性质。首先，它具有群体性，即由众多教师、同行参与。其次，说课具有交流性，即说课者与听讲者要彼此进行意见交流。再次，具有一定的研究性，即交流的内容是各自经过一定研究的结果。最后，还具有可操作性。?说课的主要目的是提高教师的课堂教学素质