南集完全小教师业务学习记录.docVIP

业务学习一 培训内容 教学计划 培训时间 9.3 主讲 刘海峰 培训对象全体教师 1.任课教师在开学一周内制订出本学科教学计划，经教研组讨论，报教导处审核，最后由审阅签字后方可执行，教学计划代表学校意志，任课教师必须按计划要求授课。教学计划的内容包括。A 课程标准要求；B 教材地位（教材内容、重点、难点、编写特点等）；C目的要求（知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观及思想教育）；D学情分析；E教学目标；F方法措施；G教学进度安排；H课程资源的开发和利用允许教师采用表格等方便明晰的形式书写计划。教学计划一式两份，一份由教导处存档，作为检查依据，另一份必须粘贴在教案首页。教学计划包含学校教学计划，年级组计划及个人计划。 备课要求1.提倡教师使用备课 2鼓励并尊重教师的个性教学风格，教案实用、有特色 3不论打印、手写，教师上课前手里要有纸质教案，教案能够体现二次备课与教学反思A 课题、课型；B教学目的要求；C重点、难点；D教具准备；E教学步骤；F教师讲的内容和学生练的内容；G时间安排；H主要教法、学法；I板书设计；J作业内容；K教学反思。 听课要对照教师预案听课 坚持超周备课制度（或超两周） 学校检查方式定期查看教案，进行评比校本教研活动中跟踪听课、完善教案各（校）中心校要成立专门的常规检查工作小组，成员由校有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干59人组成，每期对教师的教案检查两次，检查后要注明检查人姓名和年月日，并逐人登记，装入个人业务档案，作为教学过程的考评依据之一每月对教师的教案检查一次，并将检查结果。 教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研，进一步完善我各学科备课制度 培训内容 作业布置和批改作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分作业布置及批改的总要求 1教师应理解《课标》精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 2凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。 3要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。科学、注重实践类的学科，应做好小组实践活动的指导，以培养学生良好的动手操作技能。 4作业量要适当，切实减轻学生负担。小学12年级一般不留家庭作业，小学三年级每天作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟5.学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、答题完整。教师在每次批改作业后写明批改日期。对完成作业有困难和作业达不到要求者，教师要进行耐心帮助。 6收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。 7批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。 8.对学生作业一律用红笔批改。批改符号清楚明白，批改文字工整规范。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。 9.评价以等级评价为主。提倡写表扬性、鼓励性的评语。 10提倡学校每学期以年级为单位进行作业展评。 各学科作业要求 凡按教学计划开设的课程原则上都应设置作业。等学科布置课外少量作业。数学、语等学科每节课后应布置适量的课外书面作业。三至六年级每学期作文8篇、每周一篇。 作业内容要精选，难易要适度，量要适当，作业内容要符合课标和学生实际，使学生得到全面训练，要将小制作、小论文纳入学生作业，作业周期要改革，长期作业和短期作业相结合，要适度安排学期作业、月作业、周使用价值：开发出的微课程可以直接使用，教师可以用到课堂教学或班级管理，也可以用于学校教研活动； 思维价值：微课程因其独特的视角，有助于走出思维定势，拓宽思考问题的角度，寻找新的问题解决策略。 成果价值：可以此模式开发已有成果，这样有助于统一话语体系，大问题小视角，小问题深追问，返朴归真，积累真正资源库。 欣赏价值：微课程音乐美，画面精，放松中陶冶情操，休闲中快乐学习 两大类：开发他人作品、开发自己成果 （一）他人作品：从文章、书籍、电影中选择自己感兴趣的，进行再加工。形成微课程 1、精品文章；故事、散文、诗歌、案例：加工基本要求； 引发大家思考；文章不宜长，500--800字为宜，如果长，需要再二次加工；注明原文作者、译者等信息。 2、 电影课程 单一课程；一条主线——一集或上下集体 系列课程：基于主题，从中再抽出若干至少5—10集 3、 精典图书