程敏课题3_制取氧气.第一课时课件.pptVIP

独立完成学案上的巩固习题比一比看谁做的又对又快 小结：交流本节课你学到了什么？ * * 课题3制取氧气 第一课时 催化剂的探究 郧西三中 初中部 程敏 实验室制取氧气的方法： 1、分解过氧化氢溶液（H2O2） [加入二氧化锰(MnO2)] 2、加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰(MnO2)的混合 3、加热高锰酸钾（KMnO4） 分解过氧化氢溶液制氧气的反应中二氧化锰的作用 一：实验探究 提出问题： 二氧化锰好像永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？ 自主学习： 阅读课本39页第一、二自然段完成学案填空题1、2、3 （1）概念：在化学反应中,能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质, 在反应前后都没有变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。 1、催化剂 ①“一变”：只改变其他物质的化学反应速率。 (理解：“改变”可以是加快、也可以是减慢；不能增大或减少生成物的质量) ②“二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变。 特点:简称:“一变二不变” 2、催化作用： 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 （二）制取氧气的原理 (无色、液态) (黑色、固体) H2O2 MnO2 H2O O2 + 2、该反应的符号表达式： 1、该反应的文字表达式： 思考： 1、二氧化锰只能作过氧化氢制取氧气的催化剂吗？ 2、还有其他的物质作过氧化氢或氯酸钾分解反应的催化剂吗？ 小组讨论： 判断某种物质是不是过氧化氢或氯酸钾分解反应的催化剂，需要从哪些方面来设计实验进行探究呢？ 一、探究该物质是否能改变化学反应速率 二、探究该物质的质量在化学反应是否发生改变 三、探究该物质的化学性质在化学反应是否发生改变 （三者缺一不可） 进一步探究：寻找新的催化剂 1、你的猜想： 也能作过氧化氢分解氧气的催化剂 1）、在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察现象 2）、在上述试管中加入少量氯化铁，把带火星的木条伸入试管，观察现象 3）、等上述反应结束后，再向试管中加入适量的过氧化氢溶液把带火星的木条伸入试管，观察现象。 4）、若反应前称取氯化铁的质量为m克，则反应后质量仍为 克 3、进行实验： 4、结论：氯化铁溶液可以作过氧化氢分解氧气的催化剂 2、设计实验步骤: m 氯化铁 总结： 二氧化锰不是该反应的唯一催化剂，同一个化学反应，可选取不同种物质作为催化剂。判断某种物质是不是该反应的催化剂不仅需要验证反应速率是否改变，而且还需要验证化学反应前后质量和化学性质是否发生改变。 强调说明：正确理解催化剂的概念，要明确以下几点： ①、催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量。改变包括加快和减慢。 ②、反应前后催化剂的质量、化学性质不变，不能确保其物理性质不改变。简记：“一变”和“两不变” ③、如果将用过的催化剂用合适的方法分离出来，可以循环使用。 ④、同一个化学反应，可选取不同种物质作为催化剂。 即：不唯一 ⑤、催化剂只是针对具体的反应而言的。不能单纯地说某种物质是催化剂。（如：二氧化锰是过氧化氢分解时的催化剂，但在其他反应中不一定是催化剂）即：非万能 针对练习：第一题见学案 答案：【猜想】Ⅲ．质量和化学性质不变 【实验】（1）实验步骤③现象：有气泡放出；实验步骤⑥结果：CuO质量仍为0.2g；实验步骤⑦现象：带火星木条复燃 （2）与步骤③作对比，检验加入CuO前后双氧水分解速率有无变化 （3） H2O2 CuO H2O O2 + 2、下列有关催化剂的叙述正确的（ ） A、在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和性质在反应前后没有改变的物质。 B、二氧化锰是催化剂。 C、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。 D、要使过氧化氢溶液分解出氧气，必须要加入二氧化锰，否则就不能发生反应。 C 3、在化学反应中，催化剂（ ） A.质量减少 B.在化学反应后化学性质发生了变化 C.能使生成物的质量增加 D.能改变化学反