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- 2016-12-02 发布于贵州
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小学综实三上《饲养小动物》教案
课程名称：饲养小动物
设 计 者? 李 玲 ?? 单位（学校） 滕州市西岗镇高庙小学
授课年级? 三 年 级?? 教材版本 ? 山东科技版??
一、教学分析
（一）教材分析：
养殖活动是人们生产活动的一部分。本主题安排了 “问题与思考”“学习与探究” “实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个环节目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲养配置及管理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。 “实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”3个活动，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的密切关系。
（二）学情分析：
本主题活动遵循了循序渐进的原则，根据三年级学生的心理特点和审美能力，拓宽学生视野，发展学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标
1．知识与技能目标：了解几种小动物的生活习性，学会饲养几种常见动物的一般方法。
2．过程与方法目标：在活动中，指导学生观察、饲养小动物的方法，培养学生的创新精神和实践能力。
3．情感态度与价值观目标：激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。
4．教学重难点：
重点：了解几种小动物的生活习性，学会饲养几种常见动物的一般方法。
难点：在活动中，指导学生观察、饲养小动物的方法，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学策略建议：
教法建议：
教法：
1.情境导入法。调查学生饲养小动物的情况，组织学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。
2.启发引导法。学生是主体，教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。
3.直观演示法。巧妙的运用多媒体展示动物饲养图片及视频。教师亲手演示饲养过程，通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。
4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极性。通过学生自主探究，加深知识的应用。
5.观察讨论法。教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究饲养原则时，让学生通过观察讨论的出结论，加深知识的理解。
学法建议：
1.自主探究：自主探究。通过询问、调查收集有关饲养小动物的注意事项。
2.观察发现：从教师的示范中，图片的展示中发现基本的饲养的技法。
3.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
4.任务驱动：所有的探究活动都是基于问题的学习、研究。
5.交流评价：对活动中的笔记与实践中的体会，进行简单的评价交流。
四、教学资源与环境：
媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示小动物的图片，展示饲养小动物的视频等，让学生获得更直观的体验。
教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
五、教学评价方案设计：
评价标准：明确的教学示范和认真的活动实践，引导学生从自己的生活中做多样的评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
建议：三课时
七、教学过程：
第一课时 活动一??养殖情况小调查
教学目标：
1.了解本地动物饲养的现状，获得初步的动物饲养的相关知识。
2.了解养畜、养禽以及水产养殖业目前由零散养殖到规模养殖的发展趋势。3. 通过与动物饲养员等人的交流，感受人与养殖动物培养学生劳动创造美的意识，对生活水平和审美情趣的不断提高。
教学重难点：
.了解本地动物饲养的现状，获得初步的动物饲养的相关知识是本课的教学重难点。
教学准备：
教师准备：关于饲养小动物文字资料。
学生准备：完成课前调查表。
教学环境：多媒体教室。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
1.学习指导语：动物与人们的生活息息相关。为了生存和生产，人们从原始的以渔猎为生发展到后来的养殖业，在动物养殖的过程中，人们积累了丰富的经验。让我们也试着饲养几种常见的小动物，感受其中的乐趣。现在老师就带你们一起去看看好吗？（课件出示图片）
好看吗？这些是老师用照相机拍的几张还有很多。大家看后有什么想说的吗？学生踊跃的说说自己的看法。（如果我也会饲养它们该多好啊）
（二）问题与思考
学习指导语：我们一起看了这些可爱的小动物，关于饲养小动物你能提出哪些问题呢？
学生提出想要研究的问题。
课堂预设：
1. .
2. .
3. .
……
（三）学习与探究
不同的动物对饲养的环境要求不一样，饲养的方法也不同。
学习指导语：同学们提出了许多有研究价值的问题，那么你们打算通过哪些方式来解决这些问题呢？学生先在
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