用抽屉p原理教学案例.docVIP

抽屉原理 【教学目标】 1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2． 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3． 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 【教学重点】 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 【教学难点】 理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 【教具、学具准备】 每组都有相应数量的文具盒、笔、书。 【教学过程】 一、课前游戏引入。 师：同学们在我们上课之前，先做个小游戏：老师这里准备了2把椅子，请3个同学上来，谁愿来？（学生上来后） 要求 ：老师说开始以后，请3个人都坐在椅子上，每个人必须都坐下。 这时教师面向全体，背对那3个人。确定三人都坐下后 师：我没有看到他们坐的情况，但是我敢肯定地说：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”我说得对吗？ 老师为什么能做出准确的判断呢？道理是什么？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。下面我们开始上课，可以吗？ 二、准备练习：有3支笔，2个文具盒，把3支笔放进2个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？ 1、请同学们实际放放看， 2、展示一下摆放的情况？（指名摆）根据学生摆的情况，师板书各种情况 （3，0） （2，1） 3、你有什么发现，请说一说。 二、通过操作，探究新知 （一）教学例1 1．师