把握新课程高考趋势,提高新高考备考实效概要.ppt

三、有效复习的课堂策略 4 书面表达的复习 准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力 完成句子解题指导 一、语言知识--运用中学英语所学的固定句型结构、习惯短语或词汇知识进行答题（它适用于那些结构并不复杂，着重考查考生对固定句型结构或习惯短语等地掌握情况的试题）。 ____________________, or you will not understand the main idea.(read) 仔细点儿读这本书，否则你将无法理解其大意。(2012年湖北新课程高考英语试题 76) 固定句式：祈使句，or+句子。此句相当于：If you don’t read the book more carefully, you will not understand the main idea. 三、有效复习的课堂策略 4 书面表达的复习 准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力 完成句子解题指导 二、关键词语--寻找并运用题干中与解题密切相关的某个或某些特定的词语作为解题的突破口（这些关键词对解题或起时态暗示作用，或对结构的暗示，或对语气的暗示）。 The book__________since it came on the market in 1973. (translate) 该书自从1973年进入市场以来已被翻译成30种语言。（稳派新课改2012高三质量检测 71） 信息提示：题干中的关键词是since,该词引导时间状语从句时，其主句为主常用现在完成时或现在进行时。“已被”一词表明要用完成被式。 三、有效复习的课堂策略 4 书面表达的复习 准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力 完成句子解题指导 三、句子结构--分析题干结构或句子成分来确定翻译空格部分所需要采用的形式或结构（适用于对从句、非谓语动词、强调句型、省略以及其他特殊句型考查的命题）。 Recently, school buses have cost many students their lives, which is _____________. (lie) 最近，校车事故使许多学生失去了生命，这就是问题所在。（宜昌2012元月高三调考 72） 固定结构：系动词is后缺乏表语，“问题所在（problem lies)”是完整的句子，此为表语从句。表示地方，还需引导词where。故where the problem lies。 三、有效复习的课堂策略 4 书面表达的复习 准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力 完成句子解题指导 四、文化差异—根据英汉两种语言在表意上的差异，并重英语语言习惯，以英语独特的表意形式来表达汉语意思。 The 30th Olympic Games will be held in London, from July 27 to August 12,2012, ______all athletes will compete for medals, （during） 第三十届奥运会将于2012年7月27日至8月12日在伦敦举行，在此期间所有的运动员将为奖牌而战。（襄阳2012届高三上学期12月调考 78） 方式差异：英文表现的是主从复合句关系，逻辑性强，关系密切；中文通过附加状语，相对松散、独立。 三、有效复习的课堂策略 4 书面表达的复习 准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力 完成句子解题指导 四、信息暗示—挖掘题干中所有对解答本题有帮助的暗含信息，找到答题的突破口（语法或结构类常用）。 -Can l smoke here? -Sorry, sir. At no time____________ in this building (allow) ——我能在这儿抽烟吗？ ——很抱歉，先生。这栋大楼任何时候都不准抽烟。 （稳派理科2012 强化训练五 77） 发现信息：at no time为否定性副词结构，作状语，放在句首，以示强调。故此句的主谓要倒装，且为被动式。 三、有效复习的课堂策略 4 书面表达的复习 准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力 完成句子解题指导 四、信息暗示—挖掘题干中所有对解答本题有帮助的暗含信息，找到答题的突破口（语法或结构类常用）。 “I don’t want to get to the end of my life and find that ______just the length of it. I want to live the width of it as well.” (live) “我不想在生命终结的时候才发现我只活了生命的长度，我也想活出生命的宽度”（2012武汉二月调考） 发现信息：don’t w