奇妙的二氧碳课时2——二氧化碳的化学性质教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课题名称 第三节、奇妙的二氧化碳 课时2、二氧化碳的化学性质 学科 初中化学 授课班级 九年级一班 授课时数 第二课时（CO2的物理性质和温室效应的相关内容在第二节氧气的练习课中，剩下最后15分钟直接补充，所以本节为第二课时） 设计者 姚义务 所属学校 晋江市东石中学 本节（课）教学内容分析 （教材内容、地位作用、教材处理）： 本节是上教版九年级化学第二章第三节——奇妙的CO2 的第二课时CO2 的化学性质。它是初中化学重点知识——身边的化学物质中的重点部分，二氧化碳在整个知识系统中的地位和作用是很重要的它是我们继学习氧气后第二次系统学习到的物质性质。选取我们身边最熟悉的物质二氧化碳作为学习素材，学生学起来亲切，易于理解和接受。这一节贴近生活，这一节对生活很有指导意义。同时，二氧化碳与人类的生存和社会的发展关系密切，从中学生能体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，二氧化碳的学习为学生提供了丰富、生动的感性知识，有利于学生形成混合物、化合、分解等最基本的化学概念。本节课的实验探究活动取材方便操作简单现象直观 学习者特征分析 一般特征： 九年级学生抽象思维占据主导地位，能以理论为指导去分析、解决问题。因此可以通过建立一些与生活密切相关的探究实验让学生运用所学的知识进行探讨。对于刚接触化学不久的学生，他们对于化学实验抱有浓厚的学习热情，并表现极强的求知欲。 初始能力： 九年级学生具有较好的阅读水平。 (1)、复习自然界的碳循环过程和温室效应的相关内容； (2)、复习二氧化碳的物理性质及其在生活中的应用； (3)、由生活中的例子引入二氧化碳的化学性质，让学生熟悉CO2 的重要化学性质，并通过试验验证，最后回归生活，知道这些性质在生活中的应用； （4）、尝试自我设计实验证明二氧化碳的化学性质。 过程和方法： （1）、由生活经验和实验去引导学生认识二氧化碳的化学性质，体验探究实验的过程和乐趣。 （2）、学会科学研究和科学实验的方法，锻炼观察、记录和分析实验现象，最后得出实验结论的技能。 情感态度和价值观： （1）、激发学生的学习兴趣； （2）、学会将所学的知识应用与生活，解决生活中的化学现象，体验学以致用的乐趣。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 知道 二氧化碳的物理性质和用途 2 知道 二氧化碳和温室效应的关系 3 理解 理解二氧化碳的化学性质，并学会设计实验进行探究 4 理解 化学反应的基本类型——分解和化学反应的概念和区别 5 应用 根据CO2 的性质，总结CO2 在生活中的用途 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 二氧化碳的化学性质； 二氧化碳的化学性质的探究实验过程； 生活经验和生活现象引入 → 实验探究 →实验现象分析→实验结论 教学难点 1、课本的探究实验的现象分析和实验结论的总结； 2、分解和化学反应的区别； 实验演示，强调学生注意观察的实验现象，交流分析实验现象，最后得出实验的结论 教学环境要求 多媒体设备：多媒体，本节课选择在多媒体实验室授课。 实验设备：实验仪器：烧杯、试管、酒精灯、试管夹，胶头滴管等； 实验药品：紫色石蕊试液，澄清石灰水、汽水 实验材料：火柴、高低阶梯的蜡烛等 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 知道 幻灯片展示 CO2 的物理性质 J E 知道二氧化碳的物理性质 2 自编 2 知道 幻灯片展示 CO2 和温室效应的关系 J E 知道温室效应的原因和防治方法 3 自编 3 理解 教师实验演示 二氧化碳的化学性质一 B 、D E、F、J A 学会CO2 的化学性质和体验探究实验的全部过程 10 自编 4 理解 教师实验演示 二氧化碳的化学性质二 B 、D E、F、J B、F 学会CO2 的化学性质和体验探究实验的全部过程 10 自编 4 理解 教师实验演示 二氧化碳的化学性质三 B 、D E、F、J B、F 学会CO2 的化学性质和体验探究实验的全部过程 10 自编 5、 理解 幻灯片展示 化学反应和分解反应的概念 B、C、J A、C、F 学会区分分解反应和化合反应 5 自编 5 应用 幻灯片展示 二氧化碳的性质在生活中的应用 H、J H、J 二氧化碳的用途 5 素材 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成