如何提高历作业的有效性.docVIP

如何提高历史作业的有效性 作业是课堂教学四大环节之一，是课堂教学过程的自然延伸和补充，对巩固、理解和深化课堂所学知识及学生良好学习习惯的养成具有十分重要的作用。它是对有效课堂教学的有效落实，是有效课堂教学的有效延伸。但在日常教学中，许多老师为了减轻批改作业的任务，布置的作业题型单一，数量少，且随意性较大，有时干脆不布置，更谈不上作业的创新设计了。其实教师设计、布置作业的过程就是促进我们自身成长的过程，而学生完成作业的过程又是促进学生身心发展的过程。这就需要我们设计有效性作业，使有效课堂教学得到有效的落实。那么如何设计有效作业呢？以下是我多年教学的措施和经验，以求教于同仁： 一、明确历史作业的作用和功效 1、作业设计有助于巩固历史基础知识和基本技能。例如，有一道关于对英国工业革命认识的作业，教师要求学生可以模拟当时人们的生活，可以编写一个故事，或仿写一封书信，也可以是一段对白，用来反映工业革命后的西欧。这样的作业，一定有助于学生综合能力的提高； 2、作业设计有助于开展探究性学习。如电视连续剧《金婚》在全国热播。《金婚》以编年体的形式描写了一对普通的中国夫妇（佟志和文丽）50年的婚姻生活，同时也折射出新中国半个世纪以来的社会变迁。请从下列镜头中，挖掘出相关的历史信息，回答问题。镜头1《金婚》第4集中，1958年，庄嫂生下儿子取名“跃进”。你可以从中推断出当时全国正在掀起一场什么运动？这一运动的主要失误之处在哪里？镜头2《金婚》第12集中，男主角佟志和造反派小将们有这样一段对话：佟志说：“最高指示，要文斗不要武斗！”造反派小将们将佟志和文丽背靠背推向墙边站着，一边喊着：“最高指示，打倒一切反动派！”请问，这一场景发生在哪一历史时期？镜头3《金婚》第36集中，1991年，工厂要和港商合资，动员职工买股票。这一镜头反映了改革开放后的社会现象，请问改革开放开始的标志是什么？从衣、食、住、行、用等方面的变化中任选一例，说明改革开放对人们生活方式产生的影响。以上三组镜头反映了新中国的历史变迁，我们可以从中得到哪些有益启示？ 3、作业设计有助于渗透情感体验。如探索中国共产党的发展历程，我们可以从中得到什么启示？ 4、作业设计有助于培养历史思维。“创新是一个民族不竭的灵魂”，有效的作业设计的最高表现是创新思维的培养。例如：林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神和操守，对当今的你有何启示？假如你是抗战时期的青年学生，你会怎样支持抗日等，都是有创新思维的因素在内。这样的训练，不仅使学生对历史的认识与理解更加深化，而且还能引导学生形成高尚的情操。 二、把握作业设计的原则： 1、历史作业的命题要与课堂有效衔接,瞄准课堂这块“靶心”。 课堂是教师传播知识、学生获得知识的主要阵地。哪些知识是重点、哪些知识是难点,每个知识应该掌握到什么深度,《历史课程标准》都有明确的要求。为有效地实现这些目标,必须紧紧围绕课堂教学这个“靶心”编制相应的作业与之配对,使作业的训练与课堂教学能够真正相辅相成,形成合力,最大限度地提高历史教学和历史作业的有效性。 2、重“质”少“量”，求“异”略“同”。 要培养学生多种能力，须努力提高作业质量，精心设计，使学生达到举一反三、触类旁通、事半功倍的练习效果。另外，由于现在的学生要学习的科目比较多，因此，作业量要少，要证学生作业时间，尽量做到让学生在课堂上就能完成。 3、少封闭，多开放。要给学生提供多角度考虑问题的机会，培养学生思维的广阔性、灵活性、发展性、独创性。还可适当充实一些与社会联系的实践性作业，加强知识性作业与社会生活的联系。如：2010年上海成功举办了世博会说明了什么？ 4、变单一为多样，变独立完成为协同合作。《历史课程标准》明确提出：要引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。教师要积极的引导建立起交流机制。例如，建议学生根据自己的意愿寻找学习伙伴、建立研究性学习小组等。 三、有效性作业设计的具体做法 （一）从时间上分为课堂作业和课外作业。教师在布置课堂作业时不宜过多，设计的问题应是这节课知识内容中具有典型性、代表性，并且能起到训练目的，符合课程目标要求的问题。如复习北师大版《历史》八上教材第一单元后，可布置这样的作业：请列举中国近代列强的侵略战争与中国人民的抗争史实。课外作业可采用与教材配套同步的教辅资料上的习题，也可以安排预习下一节课的具体内容。 （二） 形式上要活泼、力求多样化。改变命题形式单一死板、份量过多、命题过细、答案过死的机械训练习惯方式，利用历史史料的解析将作业形式和量的设置、作业达成度的控制权、作业价值的评判权全方位交给学习的主体——学生，通过学生对基础知识、史料的收集整理、对已有知识的概括、迁移和