第二节行动研究.pptVIP

第二节 行动研究 四、行动研究的一般程序 一、一个行动研究案例 案例具体的内容见讲义，案例的结构如下： （一）发现问题：学生S在对待家长和教师的态度上有很大反差。 （二）制定行动计划：在收集资料以及与同伴交流中形成行动研究计划。 （三）实施计划：T老师依照计划分别实施转变S的行动并通过随时观察S的变化确定行动策略。 （四）教育效果：T老师从S家长的反映中和从S的课堂表现中看到了S的积极变化。 二、 行动研究概述 （一）行动研究（Action Research）的来源 1.行动研究一词有两个来源： （1）1933－1945年间，柯立尔（Coller）曾与同事共同研究如何改善印第安人与非印第安人之间的关系问题。他认为，研究的结果必须能为实践者付诸实用，并利用自己的经验进行检验，因而他鼓励实践者参与研究。他把这种实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的研究，称为“行动研究”。 （2）20世纪40年代，美国社会心理学家勒温（Lewin）曾与他的学生一道，试图深入地研究人际关系以提高人际关系的质量。他的很多研究是与犹太人或黑人合作进行的。这些实践者以研究者的姿态，在研究中积极地反思和改变自己的境遇。1946年，勒温把这种结合了实际工作者的智慧和能力的研究称之为“行动研究”，并指出了行动研究的几个特征：参与、民主、对于社会知识及社会变化的同时贡献。 2.行动研究在教育领域的应用