原创力文档前言 走进地理学
三维目标
一、知识与技能
1．了解地理学的内容和意义。
2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出正确的途径。
二、过程与方法
通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理学做什么，地理学通过什么方法和技术来进行研究。
三、情感态度与价值观
通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。
教学重点
1.激发学生学习地理的兴趣和动机。
2.了解地理学是什么、做什么和怎样做。
教学难点
通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。
教具准备
能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材料或论文精选。
课时安排1课时。
教学过程
自我介绍
师生互动
我首先提第一个问题。
请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。
请大家安静，我想再问一个问题：
我再提一个问题：
因此这就涉及到今后我们地理课的了，地理课的学习一定要把重点落在“理”上，一定要注意分析每个地理问题的原因，如果没有弄清楚原因就不要去记。今后的地理学习过程中，如果我讲不出原因，只有两个原因：一、地理学家还不能正确的解释，需要大家以后研究，二、我自己都搞不懂，我没有办法说清楚。
下面说一下我上课的纪律： 在我的课堂上，大家可以随时打断我讲课提问，我很喜欢这样的学生，只要问题与我的讲课内容有关就可以了。我们一起讨论，如果我能马上回答，我立即回答，如果你的问题太难，我回答不了，我下课后查了资料在回答你。但是不准在下面小声议论哦，要说话就让全班所有同学能听见。 第二条纪律，上地理课允许睡觉，但是不允许发出鼾声谁要发出鼾声影响他人听课，我就影响你睡觉。
导入新课
师 上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球的影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。
投影：
（投影表格，提问检查）
概念 成因 特点 所处位置 黑子 光球 耀斑 色球 太阳风 日冕 学生回答后，教师评价总结，并依次投影展示如下：
概念 成因 特点 所处位置 黑子 太阳光球上的暗黑的斑点 它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些 太阳活动的主要标志；活动周期为11年 光球 耀斑 太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块 太阳短时间内释放出巨大能量造成的 耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示 色球 太阳风 日冕层大气带电粒子流脱离太阳引力飞向宇宙空间 日冕 师 在初中地理的学习中，我们已经了解了地球运动的一些基本特点，如地球自转和公转的方向、周期、速度等。请同学们阅读教材，完成以下表格内容。
投影：
地球运动 围绕中心 运动方向 运动周期 运动速度 地球自转 地球公转 生 阅读教材，自主探究，完成表格空白内容。
师 投影表格，巡视检查指导学生自学情况，并板书课题及表格内容。
板 书：
一、地球的自转和公转的基本特点
生 分组演示地球自转的方向，并注意观察从北极上空和南极上空看地球各呈什么时针方向转动。
师生总结，获取正确结论：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向，如下图所示。
通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360°）所用的时间就是我们平时所说的24小时吗？
生阅读教材，完成P16活动内容。可采取小组合作讨论的方式。
课件显示：
多媒体动画演示“恒星日与太阳日”
图1
拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。
（三）不同经度的地方，有不同的当地时间
1.地方时
2.时区和区时
3.日界线
北京时间2008年8月8日20时，第29界奥运会在北京开幕，伦敦杰克先生要观看现场直播，他应该什么时候收看比较合适？
1. 一大组的同学向西求结果。
2. 其余组的同学向东求结果。
生 根据教师提问分别回答。
师 总结引出课题--日界线
推进新课
师
日界线走向及换算规律
生 观察、思考后回答。
师 生小结：日界线大致经过180度经线，过日界线日期要变换一天，东减西加。
板书：
日界线 大致过180度 东减西加
师 日界线上的趣闻
从前，在日界线附近发生了一件有趣的事情。某一年，有一艘客轮从西太平洋向东航行。航行途中海上起了大风，船体剧烈摇晃。这时，一位孕妇耐不住轮船的颠簸而临产了。她先生下一个女婴，5分钟后船自西向东越过日界线，她又生下一个女婴。结果，一对孪生姐妹先后降生，后出生的妹妹却
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