岳麓版 2课 社会主义建设的思想指南 教学设计.docVIP

课 题 24课 社会主义建设的思想指南 年级级部 11级 学习 目标 知识 目标 课标要求：1、概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。2、概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。3、简述马克思主义在中国传播的事实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 能力 目标 运用探究、比较的方法，对比毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想产生的时代背景不同，使学生认识到不同时代需要不同的理论来指导，培养学生分析历史现象的能力。 情感 目标 通过学习，使学生深刻理解理论对实践的重要指导意义，同时学习共产党人 勇于探索、与时俱进、开拓创新精神。 重 点 真理标准问题大讨论；十一届三中全会；邓小平理论提出、深化；。“三个代表”重要思想内容。 难 点 理解“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系。 学情分析 关于邓小平理论、三个代表及科学发展观内容，学生在政治上都学过了，可以让学生自己预习、回答即可，对于相关的背景和影响可通过材料来获得。 教学方法 讲授法+探究法 教学手段 多媒体 教 学 过 程 活 动 设 计 【预习提纲】 十一届三中全会是在怎样的背景下召开的？主要内容是什么？有何意义？ 邓小平理论的形成历程及提出的主要思想。 邓小平理论有何意义？ 三个代表是在怎样的背景下提出来的？主要内容有哪些？有何指导意义？ 5、科学发展观的主要内容是什么？有何指导意义？ 【导课】 PPT展示2009年60周年国庆场景： 在群众游行方队中分为“思想篇”、“成就篇”、“未来篇”，期中“思想篇”包括《奋斗创业》、《改革开放》、《世纪跨越》和《科学发展》…… 问：同学们知道这四部分体现了我国的哪些重大思想理论成果？ 答：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观 由此导入新课 【授课过程】 邓小平理论 （一）、开端——十一届三中全会 PPT展示： 材料一：图片：人们欢庆文革结束场面 材料二：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护； 凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。 材料三：粉碎“四人帮”之初，“左”的错误没有完全纠正。1977年和1978年 ，中国还处于徘徊状态。 ——邓小平 （1987年4月） 材料四：图片：关于真理标准问题的讨论 问题： 十一届三中全会召开的背景有哪些？ “两个凡是”的实质是什么？形成错误的根源是什么？ 关于真理标准问题的讨论在当时产生了怎样的影响？ 背景： （1）文革结束 （2）“两个凡是”错误思想的提出（实质：左倾错误的继续 根源：个人崇拜和教条主义） （3）关于真理标准问题的讨论 意义： 2、召开：时间、地点 3、内容： 学生根据课本填写下列表格 表现 破旧 立新 思想路线转折 批判“两 个凡是” 肯定了关于真理标准问题的讨论 确定了“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的指导方针 政治路线转折 （工作重心） 放弃“以阶级斗争为纲”的错误方针 将党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来 组织路线转折 拨乱反正，平反冤 假错案 健全社会主义民主和法制 补充知识： 中国共产党历史上的三次工作重心的转移： A、八七会议（或秋收起义后）： 城市→农村 B、七届二中全会： 农村→城市 C、十一届三中全会： 阶级斗争→经济建设 4、意义：①② （二）形成—— 80年代 1、背景： （1）时代背景：进入20世纪80年代以来，和平与发展成为时代主题。 （2）历史依据：邓小平总结我国和国际社会主义事业兴衰成败的历史经验。 （3）理论依据：邓小平把马克思主义的普遍原理与当代中国实际相结合，继承和发展毛泽东思想。 （4）实践基础：社会主义现代化建设和改革开放的实践 2、内容： （1）十二大提出走自己的道路，建设有中国特色的社会主义 （2）十三大——初步形成 ①阐述了关于社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线。②制定了分三步走的战略发展目标。 （3）提出物质文明和精神文明两手抓的理论； (4)提出科学技术是第一生产力的思想； (5)提出“一国两制”的理论； （三）成熟———92年南方谈话 PPT展示材料： 1992年初，邓小平南巡时更加明确地指出： “计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济