泗陽双语实验学校开发区校区三年发展规划.doc

泗阳双语实验学校开发区校区 三年发展规划 2011年——2014年 二O一一年四月 泗阳县双语实验学校开发区校区 三年发展规划 （2011——2014) 未来三年，是“十二五”开局之年，是泗阳县巩固教育现代化发展的重要时期，也是我校抢抓机遇、乘势而上，向轻负高质、有显著特色的品牌学校迈进的关键阶段。为促进学校科学发展，大力提升学校教育的核心竞争力，特制订本三年发展规划。 一、发展背景分析 学校概况 泗阳双语实验学校开发区校区是泗阳双语实验学校于2008年3月创办的一所新校，是泗阳县为民办实事项目之一。学校坐落于县经济开发区天津路9号，占地140亩。历经三年的发展，如今学校的建筑面积达35050平方米，共有教学楼7栋（在建2栋），综合楼1栋，学生公寓楼5栋，学生餐厅2栋；学校共有普通教室100个，功能室24个；小学部76个教学班，初中部8个教学班，幼儿园11个教学班，在校总学生数达4300余人。教职工223人，专任教师207人，均具有相应教师资格证书，学历达标率为100%。其中高级教师58人，省特级教师2人，市学科带头人5人，市教学能手3人，县优质课教师30多人，外籍教师2名。优秀教师的群体已初步形成。 办学三年来，学校实现了持续、快速发展，屡次在全国机器人比赛、江苏省“金钥匙”科学竞赛、江苏省书画比赛中获奖；学校先后被命名为江苏省科技学校、江苏省做中学教学实验基地、江苏省“师陶杯”论文评比优秀组织基地、全国少儿NIT考试基地、宿迁市先进民办学校、泗阳县文明单位等四十多项荣誉称号。优美的育人环境，强健的教师队伍，高效的课程管理、优秀的教育质量，赢得了社会各界的广泛认同。 发展优势 育人环境。学校宏伟的建筑、高雅的格调、完善的设施，一流的现代化硬件为我校的后续发展提供了坚实的物质基础和得天独厚的自然条件。办学三年来，学校精神文化建设，以“阳光、儒雅和智慧”为核心，在传承和发扬中凝聚了全体教职工智慧与创造力，以“书香致远、科学育人”为特征的学校文化的渗透力和影响力在滋长显现。 师资队伍。教师专业发展欣欣向荣，经历“专业思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大比武”的“三大活动”的演练，通过“全员培训”、校本培训、外出交流和集体备课、自我研修等活动，激发了教师专业发展的内在需求与自觉意识，促进其个体与群体的品质跃升。在带头人的专业引领下，一大批中青年骨干教师在迅速崛起，成为各学科教育和教研的中流砥柱。 传统文化与新文化的结合。学校以“阳光”为魂，信奉“智慧”，倡导“儒雅”，催生“思考＋微笑”的校风，培养“耐心＋唤醒”的教风，大兴“参与＋发现”的学风。从2008年建校开始，学校在继承发扬“语文经典诵读文化”基础上，审时度势，着力打造科学特色教育，以“少年科学院”为重要依托，大力发展教育的现代化和精致化，学校编著科学校本课程，努力培育全面发展的优秀学生；2009年，创建国际语言部。国际语言部以培养具有国际视野和广博知识的优秀人才为己任，采取特色课程和外教口语课程的方式，强化学生的英语教育，努力让学生实现“双语化”；2010年，泗阳实验中学和我校联合创办初中部。初中部实施科学管理，在课程设置上大胆创新，增设由外教任教的英语口语、经典阅读、思维训练和科学探究等课程，初步形成了英语、计算机和思维训练三大特色教育。 制约因素 师资力量偏弱。名师群体发展战略的推进力度与学校发展目标还不相适应。我校江苏省特级教师人数有限，宿迁市学科带头人仅有5人，宿迁市教学能手仅有3人。为适应学校高品位发展，满足对优质教育高质量的需求，我们必须加大名师群体发展战略和培养力度，以带动各学科教学梯队的前位发展。 学校内涵建设需要加强。高效能管理的内涵建设与学校管理体制改革的目标要求还不适应，管理方向的把握、管理结构的设定、管理流程的创新等等，还需继续寻求新的现代化的突破。“教育就是经营，教育就是服务”。这些新教育的时代意识还要深入人心，全体教职工的自身素质还有待继续提升，在提供全方位、多元化教育管理和轻负担、高质量的教育服务方面仍有大量工作要做。 品牌特色建设的期待。办学特色的初创成效与学校品牌建设的社会期望不相适应，学校特色的知名度尚存差距。学校虽然努力打造科学特色和国际语言部英语教学特色，但是在全县“教育现代化”的大背景下，如何深入实施素质教育，不断提高学校的社会知名度和影响力，是时代对我们的新挑战。 二、指导思想和办学理念 指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以“拓展资源、苦练内功、实践理念，丰富内涵，优化特色，提升品牌”为重点，大力弘扬双语精神，引领我校发展文化，提升学校竞争力，以学生的素质与特长发展为核心，以教师专业发展为依托，积极实施“规模扩建与内涵充实并重、质量提升与特色创建并