苏教版第6册语文第三单元电子教案2.docVIP

课题 7、菩萨兵 课时 2-1 授课日期 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。 教学重难点 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。 教学、具 多媒体课件 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入新课 1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨） 学生交流。（比喻心肠慈善的人） 2、说说对兵的理解。（板书：兵） 3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？ 二、初读课文 1、自渎课文 要求：画出生字词及不认识、不理解的词。 查字典或联系上下文，理解不懂的词语 2、检查自学 出示： 藏民 地区 一段? 同胞? 朱德? 翻译? 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 多音字：挨 藏 3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。 三、学习课文第1、9自然段 （一）学习课文第9自然段 利用谈话的导入手法，揭示本课课题。 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 　　过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。 1、学生自由读，划出文中的句子。 2、?交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！” （1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？ （2）是谁这样称呼他们的？ （3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气） （二）学习课文第1自然段 过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？ 1、指名读第1自然段 2、交流： 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 （1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。 为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。 （2）朗读体会。 3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。 教 后 记 课题 7、菩萨兵 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。 2、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 教学重难点 理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。 教学、具 多媒体课件 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、复习导入 1、听写词语 2、通过上节课的学习，你已经了解了什么？ 二、学习课文 过渡：藏民的态度怎么会有这么大的变化呢？ “菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？ 1、学生自由读课文。思考问题，用“——”划出来，读一读。 2、集体交流 △“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” （1）交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？ （朱总司令急：长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了） 抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。 从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。 朗读课文第1、9自然段。 个体学习。 小组交流、讨论，说说自己的理解和体会。 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 （2）指导朗读。 体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。 △“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” （1）“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。（朱总司令急：节气不饶人，怕耽误了藏胞的春耕） （2）朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。 △“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……” （1）指名交流体会，理解“尽心尽力“，并练习造句。 （2）引导理解含义： 表面上讲春耕，实质上是让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。 （3）指导朗读。 △抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。 △等到藏族同胞回来时，他们看到的是一幅怎样的情景呢？ 3、引读：——全都流下了感动的泪水。 4、学到这儿，你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！” 三、总结全文。 。 干干净