罗昆玉2013年小学二年级下册数学期末考试质量分析.docVIP

二年级下册数学期末统测质量分析 淞欣学校 罗昆玉 本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。 一、成绩统计： 总人数 总分 平均分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 49 3726.5 76.1 45 91.8% 7 14.3% 二、现将本次试卷分析如下 这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。 三、试题分析 1、第一大题看清数据，细心计算：这个题目的第1、2小题，大部分学生都能做对，口算部分是加减乘除运算中最简单、直接写得数的题目，是考查学生的口算能力；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。第2小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。 2、第二大题用心思考，正确填写：学生的分析能力较差，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第2小题。第6小题：有24根小棒，每3根摆一个△，可以摆（　）个△；如果用这些小棒摆□，可以摆（　）个□。有些学生并不理解其中的含义。第9小题，在里填上合适的运算符号：63○7○4=36，学生不动脑筋，胡乱填写。第10小题中出错较多,原因是学生没有细心思考，认真看题。 3、第三大题反复比较，慎重选择：错误率最高的是第15小题，其次是第18小题，学生没有很好的理解旋转和钝角的概念，且没有细心看清楚题目，导致出现错误，不过总的来说这道大题学生的综合水平比较高。 4、第四大题仔细推敲，认真辨析：出错最多的是第24小题，其次是第22、21小题。本道大题难度系数较高，有好几道题都必须转个弯来思考，才能得出正确结果，很多学生没有细心认真的思考，导致在这道大题失分率较高。 5、第五大题动手操作，心灵手巧：这部分内容学生训练比较多，第25小题学生掌握得比较好，该题考察学生的观察和动手操作能力，学生答题比较理想，少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。 6、第六大题灵活运用，解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值， 四、取得的成绩及经验 1、学习习惯良好。 从整个年级的试卷中，80%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯有所提高，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。 2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分。 3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。 五、存在的问题及原因： （1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。 （2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。 （3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。 （4）学生思维受定势影响严重。 具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（6）（9）和解决问题中的（30）解答时不能仔细，认真地分析问题。 （5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。 六、改进措施： （1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。并培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。 （2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。 （3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。 （4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。 （5）加强对学生能