发展心理学-1绪论摘要.ppt

遗传与环境的辩证关系 遗传与环境对心理发展的相互作用可以理解为发展的可能性与现实性之间的辩证关系。个体的生物遗传因素规定了发展的潜在可能范围，而个体的环境教育条件确定了发展的现实水平。这其中，潜在可能性转化为现实性离不开环境与教育条件。一般情况下，正常健康儿童发展的潜在可能性是相当广阔的，从这个意义上说，环境条件的有利与否对个体发展的现实水平起了更为重要的作用。 心理发展是连续性和阶段性的辨证统一：由量变积累到质变，表现出阶段性；阶段的交叉重叠是个持续的过程，体现了连续性。 第二节  发展心理学的变迁 Fujian Normal University * 儿童心理学 毕生发展心理学 儿童心理学如何产生的？ 从儿童心理学到发展心理学的概况? 一、科学的儿童心理学的诞生和演变 萌芽——1882年之前（准备） 产生——1882年——一战（形成） 分化发展——两次世界大战之间 演变增新——二战之后 Fujian Normal University * （一）儿童心理学产生的背景 Fujian Normal University * 西方早期的儿童观 有史以来，儿童多半被认为是成人的雏形。在古希腊、古罗马社会，儿童被认为是未来的公民，接受成人式的任务训练。人们甚至从未想过，作为儿童，他们有自己的天性。 Fujian Normal University * 西