在开放---合作的教学氛围中激发兴趣，培养学生自主学习的创新能力.docVIP

高丽梅 在“开放---合作”的教学氛围中,对小学生 体育兴趣的调查研究 城北中心小学 高丽梅 一、问题的指出： 以往的体育把教学内容、考试项目、教学方法规定的太死，面面俱到且标准，要求统一。原有的教学模式更是教师主宰整个课堂，教师动作示范、讲解、学生练习、纠正再练习，要求一致，步骤机械统一。学生练什么，怎样练都是教师说的算，学生缺少自主学习的主动权。这样的教学方式导致学生的兴趣逐渐淡漠，学生的自主创新受到制约。针对这一现状，使其积极主动的投入到学习之中，自主学习、自行探索，由“学会”到“会学”，进行教学改革创建新的教学模式。因此，我变成创设教学情境、提问、激趣、启思、自练、纠错；交流、提高、创新这一教学方式。通过“开放---合作”，主动探究，使学生获得成功的体会并有所创新，从而提高学生的身体素质和综合能力。 二、操作设计与策略 实验内容：体育课尝试“开放---合作”的教学模式，使学生由“学会到 会学”，从而培养自主精神、创新精神，发展个性和特长。 操作设计：“开放---合作”的教学模式在教学中要灵活掌握，主要遵循的 程序是双主体格式（见下图） 教 师 主 导 学 生 主 体 这个过程的实施，首先要改变的是师生原来的角色，教师不再是绝对的权威，而是一个组织者、指导者、参