《平移与旋转》教学设计与教学反思概述.doc

平移与旋转教学目标：　　1、认知目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。　　2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣　　3、能力目标：能在方格纸上平移。　　教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象。能在方格纸上一个沿水平方向，竖直方向平移。　　　　教学　　一、创设情境、初步感受平移与旋转　　?(课件出示：摩天轮) 师：你们在生活中见过吗？想想它是怎样运动的？试着比画一下。（可真形象） 师：请看第二幅（课件出示：国旗升起） 师：全体起立，用你的数学书代替国旗，演示国旗的运动。 （课件出示陀螺） 师：谁来把自己当陀螺，做一下陀螺的运动？（生随着动画做着各种运动） （课件电梯，钟表，索道的图片） 师：刚才大家观察得很认真，动作做的更形象。下面请大家想一想：摩天轮，国旗，陀螺等等这些物体的运动，它们的运动方式相同吗?你能把它们分分类吗?说一说分类的理由。 ?? 二、探究新知??? （一）初步感受平移与旋转的特征。 师：我们把国旗、电梯、索道这样所做的直线运动叫做平移，用符号表示。（板书）箭头指向哪儿就表示向哪儿平移。 师：把摩天轮、陀螺、钟表这样围着固定点所做的圆周运动叫做旋转 ，用符号○表示。 举例　　1、师：生活中平移的现象随处可见，像升国旗、梯的运动都是平移。　　2、学生举平移的例子。 　　　　、师：瞧，风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？　　、学生举例。动手操作，进一步探究平移与旋转将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”……，卡通人物图片在黑板上按要求移动着……???? 在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生发现在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。??? ?接着，屏幕上出现了一个有趣地题目：你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆达到客户指定的地点。你能做到吗？试一试吧！ ????老师同时提出活动要求：先独立思考小汽车做的是平移还是旋转运动；再看它向什么方向，移动了几个格子，并把移动的过程记录下来。????当明确要求后，同学们利用自己手中的小汽车学具移动着，进一步感受平移方向的变化。????巡视中老师给予有困难的同学以指点和帮助。????接下来组织学生进行交流讨论。????生1：如果要接顾客A，汽车要先向左平移5格，再向下平移6个格。????生2：我要接顾客A，汽车可以先向下平移6格，再向左平移5格。 ????生3：我要接顾客A，汽车就向左下平移，斜着过来。当学生出现多种方法时，老师及时给予肯定，并追问生3：“你为什么这样走啊？”当学生说“这样走比较近”时，老师用欣赏的眼光看着他，由衷地赞扬道：“太聪明了！如果真有这样一条路的话，你这样走最近。”????　　、故事激趣感知平移的距离　　讲故事　　白说它走的路长，不服气，于是他们发生争吵，产生矛盾。到底谁走的路长呢？请大家给当判官评评理。　　、出示课件：两只就这样抬着一步一步的走到更安全的地方，在做什么运动？? 、学生汇报，上前演示。　　、学生解疑：一样长。　　、师电脑操作演示的路线，他们分别走了几格？（格）　　、上，那么又了几格呢？　　学生动手操作后演示。通过动手操作，同学们发现也格。　　、小结：两都走了格，也走了格，所以也格。看一个图形了多少格，只要找准一点，看这一点了多少格就可以了。　　、填空练习　　1、师：你们真是聪明的孩子，会用数格子的方法算出平移的距离，真棒！你能完成下面的填空吗？　　2、出示课件，小房子分别向四个方向平移的图形，中间虚线是房子原来的位置，看它向哪个方向分别平移了几格。、总结　　大家回想一下，这节课咱们主要学习了什么内容？你有什么收获？教师将平移和旋转安排在一节课内教学看似难点集中了，实际上有利于这两种变换的对比。数学来源于生活。其实平移和旋转的现象在生活中经常见到，有的学生还亲身经历过。如何化抽象的概念为通俗易懂的生活现象呢？课前教师收集一些学生身边的生活景图如：升国旗、推窗户、风车、汽车在公路上跑、钟面上的时针和分针在转动。。。。。让学生感受数学在我们身边。生活中处处有数学。平移、旋转的现象在日常生活中常见，但平移的特点要让学生用语言来表达很难。于是老师让学生边说边用手势来比划平移。旋转的运动式；加强了学生对平移和旋转的理解、通过欣赏感受平移和旋转在生活中的应用。感悟平移和旋转的价值所在。在这些学习中，不仅强化了对平移和旋转的认识，加深了学生对所学的数学知识的感悟，数学来源于生活，数学与我们的生活息息相关的体会。 正确数出物体平移的距离是本节课的重