社會工作团体社会工作小组计划书.doc

小组计划书 理念 随着城市建设的需要，大批农民工涌入城市，为城市的发展和建设做出了不可磨灭的贡献。对于留守儿童这个群体也许我们并不陌生，社会对他们成长和发展的关注度较高，然而也有部分农民工带着他们的孩子来到我们的城市，希望让他们有机会成为所谓的“城里人”，他们就是流动儿童。 第六次人口普查数据显示，当前有2.3亿农民工进城务工，跟随他们进城的流动儿童大约有2000万。中国发展基金会秘书长卢迈说，这些在城市社区居住的流动儿童面临着教育、贫困和社会边缘化等诸多问题，直接影响着他们的行为、心理和职业技能的发展。今天的流动儿童，就是未来所在城市的新市民和劳动力。他们的社会融合问题，关系到所在城市未来的经济社会发展和稳定。通过调查了解到有三成的流动儿童曾感到压抑和被歧视在卢迈看来，城市流动儿童的心理问题比留守儿童的心理问题更严重，也更值得关注? 流动儿童父母的学历普遍较低，居住和卫生条件较差，流动儿童生活学习环境不尽人意，孩子甚至连做作业必须的桌椅也没有。大部分流动儿童课余时间在家里，没有参加各类兴趣培训班，也缺少课外书籍。他们虽然身居城市，但由于与城市孩子的生活差距和不平等，使他们始终处于城市边缘。多数孩子感到受压抑、被歧视，认为城里人看不起他们。不少孩子自卑心理较重，自我保护、封闭意识过强，行为拘谨，性格内向，不愿与人交往。 流动儿童在学习方面两极分化较为严重，少部分流动儿童能正确认识自己所处的学习和生活环境，学习态度端正，学习习惯良好，能独立自主地解决学习问题，遇到困难能虚心向老师和同学求助，学习成绩优良。但绝大多数流动儿童学 ? 刘世昕《 中国青年报 》 习不刻苦，上进心不强，学习主动性和自觉性较差，自信心不足，缺乏良好的学习习惯，学习成绩欠佳，厌学、逃学、辍学等现象较为普遍。 1、治疗与发展并重的介入式策略 治疗性：协助流动儿童和他们的家庭在地方层面克服那些阻碍他们正常发挥功能的障碍。 能力建设：通过增强个人、家庭及群体和组织的能力进而促进自身的正面发展，建立平等的，建立正确的目标导向，?尽量做到不限制组员的潜能和能动性发挥。全面参与式：在社区层面促进各个方面的社会发展。原则是参与、赋权、平等、 ?何梦云 2002 《社会工作实践------小组工作》 香港理工大学社会科学系 权利为本、可持续性、自力更生。 2、个案介入的不足，心理问题和认知偏向难以及时发现和治疗，学校社会工作除学业辅导外，教师辅导、师生关系辅导、学生心理辅导这些都不足以解决流儿 童面对的问题。我们开展的的团体社会工作必须倡导机会平等、在团体过程中体现社会工作专业价值。 3、治疗与发展并重的介入式策略 注重能力建设和社区内源性发展，用一种正面的和积极的态度来看待社区的发展，将能力的提升与社区的自主改变联系在一起，通过群众的参与，让人们在发展的过程中学习，获取发展的知识并形成新的态度。 目标和目的 目标：通过小组辅导的专业方法增强流动儿童的自信心，带领他们认识自身的优势，激发他们的潜能，培养他们的团队合作精神，从而促进他们的全面发展，拥有健康的身心。 目的： 1、通过初步的观察组员的情绪，找出呈现焦虑、恐惧、封闭、伪装甚至不太友好的组员进行重点关注。 2、学习聆听技巧，让孩子们在沟通游戏的过程中感觉到尊重和平等，消除他们的恐惧和自卑，建立平等的人际关系。 服务对象 1、6到14岁的流动儿童 特点：希望有个充实的暑假生活，通过自己的努力改变自我保护、封闭意识过强，与人交往?我的家乡美不美、它在哪里、喜欢那里吗？ ?我现在住在哪里、学校在哪里、喜欢这里吗？ ?我最近一年的生日愿望是什么，实现了吗？先给大家10分钟思考，再轮流分享 15分钟 锻炼大家的反应能力，活跃气氛, 游戏：抓虫虫 组员围成一圈，左手握成有空的空拳，右手食指放在旁边组员的手边，听音乐，暂停时就抓住旁边的人并不被另一人抓住 一段活泼的音乐 每轮输了的人要抱头跳十下 10分钟 评估活动效果 成员每人一句话表达自己的感受和收获，再由主带总结活动 活动内容 日期及整节活动时间：8月1日14:30至16:00 阶段目标：我们共对挑战 个别活动时间 地点 目标 内容 所需物资 8分钟 社区服务中心 地点 调动积极性，活跃气氛，考验大家的反应力 热身游戏：造反 ?组员围成一个圆圈，主带站在中间 ?主说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向“右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。 ?副带要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。最后剩下的人即为获胜。作息 1