《同题散文两篇》(三课时)概述.ppt

同题散文两篇 教学目标 1．能快速阅读课文，理解课文大意。 2．能概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。 3．掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。 4．能感恩母亲，学以致用。 教学重点： 1、概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。 2、能感恩母亲，学以致用。 教学难点 概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。 第一课时 学习要点： 分组阅读课文，复述两位母亲的故事；概括两位母亲的形象特征。 导入 开学了，在给儿子整理书包时，不禁让人想起那首《母亲》那首歌。 分组阅读，完成以下内容 1、将学生分为两组，一组速读老舍文，另一组速读罗曼·加里文 。（看看哪一组完成最快。） 2、两组选派代表复述故事梗概。（要求上讲台复述） 3、用自己的语言说说二位母亲的形象特征。 1、各组选代表上台复述所读课文内容，讲述母亲的故事。 2、概括两位母亲的形象特征。 用自己的语言说说：作为儿子的两位作者、在行文中对母爱的感受有何异同 ？ 课堂小结 母爱是天下至真至纯的亲情，我们都是感同身受，母爱之伟大是无与伦比的。二位大作家 用自己的亲身体会用自己充满真挚感情、细腻的文笔给我们描绘了两位不同国籍的母亲形象。但是作为母亲都有着穿越国度的相同：对孩子的深层的爱！ 作业布置 1、完成课后第一题 2、阅读课文比较两位母亲对孩子的教育方式的不同。 第二课时 学习要点： 概括明了两位母亲教育孩子的方式，精读作者对母亲的感恩之语，感受母爱的伟大，感恩自己的母亲。 导入 俗话说：“养子不教如养驴，养女不教如养猪。”每一位母亲在抚养自己孩子的同时，必然施以一定的教育。课文中的两位母亲无一例外。那他们是如何教育自己的孩子呢？ 结合课文，用自己的语言说说： 1、老舍的母亲是如何教育孩子的？是说教还是其他的方式？ 2、透过作者的笔触，罗曼加里的母亲是如何教育孩子的？采用的是什么方式？ 比较阅读 课堂小结 本文有两篇文章：一篇作者是中国的老舍，另一篇作者是法国的罗曼·加里。老舍文朴素、亲切，用叙述的语言，赞美了母亲贤惠、勤劳、隐忍、坚强等优秀品质；罗曼·加里文洗练、优美，以描写的方式，揭示了母亲乐观、自信、张扬、独立的独特个性。同题中的两位母亲国度不同，文化不同，性格不同，但他们所表现出来的母爱却同样伟大，同样感人至深。 为人子女的同学们，你们将用什么行动来报答挚爱你的母亲呢？ 作业布置 1、请用100字左右写出你对自己母亲的爱。 2、预习《幽径悲剧》 第三课时 学习要点： 感恩自己的母亲、父亲， 用自己的语言大胆说出对父母亲的爱。 “爱”的表达式 爸妈谢谢你！ 课堂小结 母爱的伟大，不要我们用太多的言语来表达，但是用真正的母亲心里所想的行动来体现才是最真实的。因为爱伴随着我们的成长，我们也必将用爱陪伴我们的母亲！！ 作业布置 1、将发言稿写到作文本上。 2、预习《幽径悲剧》 * 自主学习 学习检测： 母亲一：勤俭、诚实、爱清洁、重亲情、自 尊、忍让、吃亏、助人、宽怀、宿命、软而硬、守礼、贤惠 -----东方旧女性 母亲二：张扬、自尊、自信、克己无私、坚强、爱儿子、乐观、自信、能干、爱国 -----西方女性 母亲的形象 老舍的母亲 勤劳 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老…… 贤惠 家里总被她打扫得一尘不染； 送“我”上学校，支持儿女； 给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待…… 顺从儿子的婚姻主张…… 隐忍 默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气…… 坚强 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来…… 独立 自己将儿子抚养成人； 独自承受病痛的折磨，从不抱怨； 活到老，忙到老，独身到老…… 乐观 对于儿子获取巨大成就的种种预言； 对于战争必胜的坚定信念…… 慈爱 自称“素食者”，把有限的肉省给儿子吃 ； 在各种情况下想尽办法鼓励儿子； 精心设计的母子别离…… 张扬 前往部队看望儿子并当众“宣布”对于儿子的预言； 把英国皇家空军取得的每一次胜利都归功于儿子 …… 罗曼· 加里的母亲 理解提升： 自主 学习： 小 结 老舍的母亲 重身教 中华传统的含蓄谦让、宽厚待人的理念 学习检测： 罗曼· 加里的母亲 言行并重 西方文明的积极进取、张扬个性的精神 学习检测： 描写为主 言行 并用 乐