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教务处评课会议顺利召开 历时三周的高效课堂九大范式立的首先是“人”——辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式 ? ? 教育绝不可单纯以成绩论英雄，但立人学校在升学成绩上的“不讲理”却在沈阳市成为“美谈”。这所学校的中考成绩竟然要超出县里平均分273分之多。? ? 立人学校的高升学率来自于一直研究如何让学生学得轻松、学得愉快、学得高效。? ? 立人首先立的是“人”。立人敢于实现“零作业”，是因为他们早就自信课上发挥了每一分钟的效能，用不着再“堤内损失堤外补”。? ? 立人的课堂完成了“六个变身”，变教师“讲”为学生“做”，让学生在“做”中思考，主动探究；变教“书”为教“学”，变灌输知识为指导学习方法；变集中精力批改作业为集中精力备课；教师走下讲台参与，学生走上讲台展示；教师下海精选习题，学生上岸探究创新。? ? 中国教育学会初中专业委员会的李锦韬理事长说，立人的课堂处理好了三个度，一是活与实；二是动与静；三是收与放。? ? 整体教学系统和“124”模式? ? 整体教学系统包括“整体整合、两案呼应、两型四步”三大板块。? ? “整体教学”是“三加工”、“三导”循环式的教学过程。? ? 一是教师加工知识导图，编制导学案，以图导案；二是教师加工导学案，实施教学，以案导学；三是学生加工学案，理解、应用、归纳总结，形成学习导图，以学导图。?