教育部参赛免疫调节_谭伟杰.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动之教学设计 高中生物必修三 第二章 第四节 免疫调节 山东省潍坊市昌邑第一中学 谭伟杰 一、教学背景 1、面向学生：高一生物 2、课时：2 3、学情分析： 关于艾滋病的知识，学生通过初中生物学习已有所了解，近年来媒体的宣体，也使得艾滋病的知识得到了一定程度的普及，对于艾滋病问题的讨论学生应该是会比较感兴趣的。而且学生通过初中有关免疫知识的学习，已对人体的免疫功能已有初步的了解. 4、学生课前准备： 利用搜索引擎上网收集有关艾滋病及其防治方面的资料。 收集人体免疫的相关知识和实例。 二、教材分析 本节内容多而复杂，学生学习会感到比较困难。教学时可以阐述一段真实发生的故事——一位天生缺失免疫系统的男孩“泡泡男孩”是如何与病魔作斗争的，引发学生质疑：为什么泡泡男孩要生活在玻璃罩中呢？让学生了解人体的免疫系统对我们人类的重要作用。本节课的重点在于免疫系统的防卫功能，所以教师运用多媒体手段先用动画形式展示给学生免疫系统三种不同的防疫功能，使学生能够直观的了解这三种防御功能即是人体的三道防线。教师再进行讲解这三防线的区别。在落实“第三道防线是怎样起作用的呢？”难点内容时，涉及特异性免疫、抗体、抗原、体液免疫、细胞免疫等有一定难度的概念，尝试组