高中语文病句识别五法知识点分析人教版.docVIP

病句识别五法 语感审读法：对给出的语句默读或轻读，依平时的语言习惯感觉一下，如果感觉别扭，就做进一步的分析，明辨原因，加以修改。如“如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用，……”这里的“关键的问题是……”和“……在起决定性的作用”放在一起，读起来就很别扭，仔细分析就知道是结构混乱造成的。再如“从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度广度发展。”审读后，就会觉得，“……的过程”“是……发展，使……发展”特别不顺，经分析就知道是搭配上的问题。 标志判断法：审视给出的语句，注意发现一些外在的标志。一般情况下，介词开头的句子，有时会主语残缺，两个以上的宾语或两个以上的动词往往有搭配不当的问题，有“能否”“是否”“能不能”等词语的句子，往往有一面与两面失调的问题，否定词较多的句子往往有逻辑上的问题。如“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上露出一丝笑容。”“他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。”“我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。”“科学发展到了今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。” 枝干梳理法：用语法分析手段，先去掉句子的附加成分，让主谓宾集