李沧侯方婕用方向和距离确定位置》教学设计.docVIP

《用方向和距离确定位置》教学设计 青岛春雨小学 侯方婕 【教学内容】青岛版年制年级册第页。 【教材】【教学目标】1.在具体情境2.经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3.体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决生活问题的意识。 【教学重点】【教学难点】【教学过程】圆。） 确定方向。 预设：我们小组认为还应该确定方向。 交流：你们是怎样确定方向的？ 预设1：我量的是40°。 预设2：我量的是50°。 引导学生说清楚两种不同的量法。 老师进行小结：刚才大家想到了用不同的方法测量角度。习惯上，我们以南北方向为基准测量角度，量角器的中心点和指挥部对齐，0刻度线与南北轴对齐了，从北向西量出了50°，这就是北偏西50°。（教师边总结，边用课件演示。） 追问：同学们，确定了方向是不是就可以确定红军阵地的准确位置了呢？ 引导学生体会只确定方向还是不能准确地判断红军阵地的位置，只有同时确定了方向和距离才能准确地判断红军阵地的位置。 3、巩固提升，解决问题。 谈话：我们用刚才学到的方法试一试，再来解决一个问题。 “从指挥部到蓝军宿营地怎么走？”你能用刚才的方法独立解决吗？ 学生独立解决，全班交流。 小结：确定了中心点、方向和距离才能准确地判断出物体的位置。 【设计意图：这一环节的