高二语文古诗鉴赏之二：语言和意象.docVIP

古诗鉴赏之二：语言和意象 诗的独特风格的形成，取决于作者的思想性格的不同，以及创作态度和题材的差异。而差异又依仗着一定的语言风格、意象选取、意境营造。其中的关键是语言和意象，因此，以语言和意象为切入点是高二学习诗歌的门径。 一、目标与要求 结合名作名句从意象的角度积累对诗歌流派和风格的感性认识。 学会提取意象，积累意象，运用意象，进而领悟意境。 二、规律与方法 中国古典诗歌因为高度凝练、意象丰富的特点，因而也造成它含蕴深远的特色，鉴赏时宜于从语言和意象入手，这也是迅速提高理解、运用和写作能力的途径。 从语言的角度体会古典诗歌的多义性，进而领会主旨 多义性指诗歌除了借助语言传达给读者明确的意义外，还通过它的语言和意象启示给读者种种更为丰富的意义。一首诗艺术上的优劣，在一定程度上取决于启示义的有无。探寻诗歌的启示义大致从以下五个角度入手： 1．分解出双关义：一般场合下，在语言使用的时候，一个词只传达一种意义，以避免发生歧义。而双关却是有意让两个意义并存，以达到含蕴丰富的目的。 ①双关义可以借助多义词造成。如，“虚室”这个词，陶渊明在《归园田居》里两次用到它：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”“白日掩荆扉，虚室绝尘想。”可以理解为虚空闲静的居室。在《庄子》里有“虚室生白，吉祥止止”的话，室比喻心，心能空虚，则纯白独生也。陶渊明所说的“虚 室”就是用《庄子》的典故，指自己的内心而言。在陶诗里这两种意思都有，形成多义性。 ②双关义还可以借助同音词造成，南朝民歌里有大量这类例子，如以莲花的“莲”双关感怜的“怜”，以丝绸的“丝”双关思念的“思”。刘禹锡的《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”以阴晴的“晴”双关感情的“情”，也属于这一类。 2．体味其情韵义：中国古典诗歌的语言，拥有众多诗意盎然的词语。由于多次运用，这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。熟悉古典诗歌的读者，一见到这类词语，就会联想起一连串有关的诗句。这些诗句连同它们各自的感情和韵味一起浮现出来，使词语的意义变得丰富起来。 如“凭栏”、“倚栏”，诗词中意思是依靠着栏杆，但是诗词中用“凭栏”、“倚栏”，却有多种意味，或表示怀远，或表示吊古，或抑郁愁苦，或悲愤慷慨。如李璟《摊破浣溪沙》：“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏杆。”李煜《浪淘沙令》：“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”姜夔《点绛唇》“今何许，凭栏怀古，残柳参差舞。”岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”这些诗句中的“凭栏”都是和某种激动的感情联系在一起的。 3．归纳出象征义：象征义专指那些用象征的手法派生出来的意义，有的附着在词语的本义上，有的并不在词语上，而在整个句子之中或整篇诗歌之中。象征义和本义之间的关系是指代与被指代的关系，象征义才是主旨之所在。 ①象征义有两个特点：一是用具体的、可感知的事物象征抽象的意义；二是用客观的事物象征主观心理和情绪。以松菊象征高洁，以美人香草象征理想等等。 如：“东篱”，陶渊明《饮酒》中写到：“采菊东篱下，悠然见南山。”这本是写实，陶家庭院东边有一道篱笆，篱下种着菊花。因为陶渊明是一位著名的隐士，他又特别喜欢菊花，在诗里屡次咏菊，菊花几乎成了陶渊明的化身，所以连带着“东篱”这个词便有了一种象征的意义。一提“东篱”，就让人想起那种远离尘俗、洁身自好的品格。因为“东篱”有了这种象征意义，后人写诗的时候写到篱笆，便常常说“东篱”，似乎“西篱”、“南篱”、“北篱”，都缺乏诗意了。苏轼的《戏章质夫寄酒不至》：“漫绕东篱嗅落英。”李清照的《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。” 又如“新亭”，由于《世说新语·言语篇》里记载过一个“新亭对泣”的故事，所以“新亭”这个普通的地名也就有了一种象征义，象征忧国伤时的悲愤之情。辛弃疾的《水龙吟》：“长安父老，新亭风景，可怜依旧。”刘克庄的《贺新郎》：“多少新亭挥泪客，谁梦中原块土？” ②属于个人的象征义，可以转化成公认的象征义。如汉代班婕妤《怨歌行》，以被弃的秋扇为象征，抒写了遭人玩弄而终被遗弃的妇女的悲愁。本是班婕妤个人创造的象征，后来已成为公认的了，在后代写弃妇和宫怨的诗中常用。 4．挖掘其深层义：深层义是隐藏在字句的表面意义之下的深层含义，有时可以一层一层地剖析出来。如欧阳修《蝶恋花》的最后两句：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”古人云：“‘泪眼间花花不语，乱红飞过秋千去。’此可谓层深而浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹。谓非层深而