生活中的旋教学过程设计.docVIP

§23.1 生活中的旋转 教学目标： 1、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作等过程，发展初步的审美能力. 2、通过具体实例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质. 3、经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，掌握用几何画板作图的技能. 教学重点： 掌握旋转的定义和基本性质，经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，掌握作图的技能. 教学难点： 探索旋转的基本性质，多角度地理解旋转图形的形成过程. 四、教法学法分析： 本节通过“问题情境——自主探究——操作探索活动——拓展应用”的模式展开，首先出示生活中常见的物体，创设问题情境，然后引导学生通过仔细观察、探索，得出旋转的定义和性质，对于本节的难点——旋转图形的形成过程，则充分利用多媒体的动态演示效果，在学生充分思考的基础之上，让他们直观地看到形成过程，自然地突破了难点，整个教学过程充满了探索、发现、创造的乐趣，充分体现了“研究性学习”的理念，同时在此过程中学生自然掌握了作图的技能. 五、教学准备： 学生准备：会使用几何画板软件制作一些简单的图形. 教师准备：网络课课件. 六、教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 发现之旅 活动2 探究之旅 活动3 体验之旅 活