天才生形成机制与培养课题.pptVIP

第3讲 学习天才生形成的心理机制与技术干预 ——寻找一条培养天才的实用智育途径 一、天才、天才分类 及其潜意识心理因素结构——天才生的学习行为、个性与知识结构 ㈠ “能力的高度发展称天才”；“天才不是天生的……”（彭聃玲主编《普通心理学》，北京师大出版社，P392） ㈡天才的潜意识心理因素及其结构 ⒈天才学生学习行为状态（49中天才女生学习状态可以技术塑造） ⒉天才个性（以周恩来成才为例） ⒊天才认知（知识）结构 ㈢天才、成功天才、偶然天才与必然天才 《爱因斯坦全传》 ⒈爱因斯坦的偶然一生：例如遇险、脱险 科学家罗森堡夫妇涉嫌出卖情报给前苏联，被关在纽约州的辛辛（SING SING）监狱。爱因斯坦给杜勒门总统写信求情无效。 如果罗森堡夫妇认罪可以活命；不认罪则叛死刑。罗森堡夫妇宁死不认叛国罪，结果被叛电刑处决。 由于爱因斯坦的言论和罗森堡求情等事，美国联邦调查局盯上了爱因斯坦，怀疑他是苏联间谍。 在审讯爱因斯坦私人秘书杜卡斯时，杜卡斯表现令调查局失望。使调查工作发生转折。 ⒉阿施莱·蒙塔古挽救了爱因斯坦 ㈡关于爱因斯坦大脑 爱因斯坦大脑研究 天才的大脑就是不一样!2009-08-18 11:32:02杭州网爱因斯坦的大脑皮层有着一些不同寻常的特征，这也许跟他在物理学上的天赋有关。 负责验尸的病理学家Thomas Harveyr摘出了爱因斯坦的大脑，保存在一个玻璃罐中