英语前缀记教学法对非英语专业大学生记忆词汇的作用的实验研究.docVIP

英语前缀记忆教学法对非英语专业大学生记忆词汇的作用的实验研究。 这个实验设计原本我是打算好要实行的，事实上已经做好了被试的筛选（采用测量方式算出得分，再选择同质的20人），以及30个目标词汇的选定。 但后来因为考试临近同学们都很忙，再加上交作业的时间提前了一周，所以只好希望能在下学期进行。毕竟我始终认为，实验还是要自己做过，才知道设计中的问题，以及自己控制无关变量等的能力。 我的实验设计包括以下几部分： 目的/理由。 定义。 材料。 假设/自变量/因变量。 样本。 实验过程。 数据分析方法。 实验效度及讨论。 目的/理由： 检验采用词缀教学法，对非英语专业大学生记忆词汇表现的影响，以及，含有相同前缀的单词在教学中出现的次数，对于被试对目标词汇记忆结果的影响。 在实验之外，更希望能通过这次实验，将个人在GRE的学习中学习、采用的英语学习策略推广给更多的同学。 理由如下。首先是重要性：非英语专业的学习，如我们学院本科的学生，花很多时间学习英语（特别是背单词），但不少同学因为没有掌握合适的策略和方法，使得事倍功半。通过日常的沟通了解，我了解到同学们很多未曾使用过词根词缀法，但是又对这些方法很感兴趣。所以这个实验有一定的现实意义。 然后是现有研究中几乎未曾使用实验法来检验词根词缀法在团体教学中的影响。相关文献中有很多只是介绍这种方法，并说明其作用。而无论是长期教学还是即时的