15落花生教学设计重点.docVIP

九年义务教育五年级上册15落花生 主讲人：舒运平 执教人： 个人实施 教学目标 1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重难点 1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 教学时间：三课时 第一课时 一、激趣导入 1、谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。谜底：花生 同学们，有兴趣猜谜语吗？课件出示谜语 2、板书课题，读题 3、介绍落花生 ：因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。 4、介绍许地山 【许地山】 二、检查预习情况 1、出示生字，指名认读，正音 2、指名读课文 三、理清课文脉络 1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？ 板书：种花生、收花生、吃花生、议花生 2、给课文分段 四、学习第一、二段 1、默读，你读懂了什么？哪些地方不懂？ 2、学生回报 3、理解“开辟”“居然” 4、用“居然”造句 5、指导朗读 五、课堂小结 六、布置作业 第二课时 教学目标 1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。 3、、学习本课重点突出，主次分明的写作方法。 4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点 1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．能有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。 教学难点 体会花生的可贵品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学过程： 一、复习引入，交待学习目标 1、复习课文的内容。 2、引出本课的学习目标。 二、深入学习课文第三部分 1、出示自学要求，学生自学 2、汇报自学情况 3、理解父亲对花生的议论 （1）填空，梳理主要内容 （2）探究花生的可贵品质 （3）感情朗读 （4）总结对比的写作手法 4、理解父亲第二次讲的话， （1）找出关联词，用“因为……所以……”说说父亲的话。 （2）理解父亲教育孩子要做怎样的人。 （3）朗读 5、理解“我”的话 （1）理解这句话讲了哪两种人。 （2）交流什么样的人是有用的人，什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人。 6、学习第15自然段，理解“印”的意思。 三、总结课文的内容和写法 1、总结课文的主要内容。 2、总结课文根据主要内容主次分明的写法。 3、总结课文“借物喻人”的写作方法。 四、小练笔 五、课堂总结 六、课后作业 1、读课文，画出花生的好处。 2、回报花生的好处。 3、深入理解父亲第一次的话 （1）朗读，理解“可贵的意思及”“最”的作用。 （2）指导学生理解作者用对比手法突出花生的可贵之处 （3）朗读，读出父亲的语气来。 4、理解父亲第二次讲的话 （1）抓住关联词语理解句子的意思。 （2）背诵填空 5、学习我的话 （1）抓住“要”“不要”理解句子意思 （2）理解“体面” “只讲体面”的意思 （3）拓展：什么叫有用的人？什么叫只讲体面而对别人没有好处的人？结合实际，举例谈一谈。 6、学习最后一段 （1）齐读 （2）理解“印” 7、朗读父亲的话 三、小练笔 （1）出示小练笔 （2）你准备写什么，指名说一说 （3）学生仿照父亲的话进行小练笔 （4）回报 四、总结课文的写作特点和写作手法 五、课堂总结 （1）学了课文，你有什么收获？ （3）师总结 六、拓展作业 1、抄写背诵第十自然段 2、继续完成小练笔 3、写一写你对花生说的话 七、板书设计 种花生 收花生 默默奉献 吃花生 对别人有用 议花生 第三课时 一、复习引入，交待探究目标 1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书 2．这节课我们继续探究课文，学习课