智能优学—三角形中常见辅助线方法课程.doc

智能优学学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 九 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课主题 三角形中的常用辅助线 授课日期及时段 教学内容 一、【考点分析】 全等三角形是初中数学中的重要内容之一，是今后学习其他知识的基础。判断三角形全等的定理有SSS、SAS、ASA、AAS和HL，如果所给条件充足，则可直接根据相应的公理证明，但是如果给出的条件不全，就需要根据已知的条件结合相应的公理进行分析，先推导出所缺的条件然后再证明。一些较难的证明题要构造合适的全等三角形，把条件相对集中起来，再进行等量代换，就可以化难为易了。 人说几何很困难，难点就在辅助线。辅助线，如何添？把握定理和概念。还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。 找全等三角形的方法： （1）可以从结论出发，寻找要证明的相等的两条线段（或两个角）分别在哪两个可能全等的三角形中； （2）可以从已知条件出发，看已知条件可以确定哪两个三角形全等； （3）可从条件和结论综合考虑，看它们能确定哪两个三角形全等； （4）若上述方法均不可行，可考虑添加辅助线，构造全等三角形。 三角形中常见辅助线的作法： 图中有角平分线，可向两边作垂线。角平分线加垂线，三线合一试试看。 三角形中有中线，延长中线等中线。由中点应想到利用三角形的中位线。 线段垂直平分线，常向两端把线连。线段和差及倍半，延长缩短可试验。 线段和差不等式，移到同一三角去。三角形中两中点，连接则成中位线。 例1、遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。 例如：如图：已知，如图AC平分∠BAD，CD=CB，ABAD,求证：∠B+∠ADC=180°. 练习：如图，，是的中点，平分． （1）若连接，则是否平分？请你证明你的结论． （2）线段与有怎样的位置关系？请说明理由． 例2、有和角平分线垂直的线段时，通常把这条线段延长。 例如：如图：在Rt△ABC中，AB＝AC,∠BAC＝90°,∠1＝∠2，CE⊥BD的延长于E 。求证：BD＝2CE 分析：要证BD＝2CE，想到要构造线段2CE，同时CE与∠ABC的平分线垂直，想到要将其延长。 证明：分别延长BA，CE交于点F。 ∵BE⊥CF （已知） ∴∠BEF＝∠BEC＝90° （垂直的定义） 在△BEF与△BEC中， ∵ ∴△BEF≌△BEC（ASA）CF（全等三角形对应边相等） ∵∠BAC=90° BE⊥CF （已知） ∴∠BAC＝∠CAF＝90° ∵∠1＋∠BDA＝90° ∠1＋∠BFC＝90°∴∠BDA＝∠BFC 在△ABD与△ACF中 ∴△ABD≌△ACF （AAS）∴BD＝CF （全等三角形对应边相等） ∴BD＝2CE 练习：如图，在△ABC中，已知AB=6，AC=10，AD平分∠BAC，BD⊥AD于点D，E为BC中点．求DE的长． 例3、有三角形中线时，常延长加倍中线，构造全等三角形。 例如：如图：AD为 △ABC的中线，求证：AB＋AC＞2AD。 分析：要证AB＋AC＞2AD，由图想到： AB＋BD＞AD,AC＋CD＞AD，所以有AB＋AC＋ BD＋CD＞AD＋AD＝2AD，左边比要证结论多BD＋CD，故不能直接证出此题，而由2AD想到要构造2AD，即加倍中线，把所要证的线段转移到同一个三角形中去。 证明：延长AD至E，使DE=AD，连接BE，则AE＝2AD ∵AD为△ABC的中线 （已知） ∴BD＝CD （中线定义） 在△ACD和△EBD中 ∴△ACD≌△EBD （SAS） ∴BE＝CA（全等三角形对应边相等） ∵在△ABE中有：AB＋BE＞AE（三角形两边之和大于第三边） ∴AB＋AC＞2AD。 （常延长中线加倍，构造全等三角形） 练习：如图，已知AD是△ABC边BC上的中线，分别以AB边、AC边为直角边各向形外作等腰直角三角形， 求证EF＝2AD。 例4中点应想到利用三角形的中位线