数学要善于评价.docVIP

表一： 2013年梧州市中小学（幼儿园）教育教学论文评选申报表 2013年 3 月 单 位 申报日期 2013年3月 姓 名 参加工作时间 教 龄 职 务 教师 现职称 小学一级教师 论文所属 科 目 小学 数学 论文题目 数学要善于评价 字 数 4670 主 要 内 容 摘 要 《新课标》中指出：评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程，要全面了解学生的学习状态，激励学生的学习热情，促使学生的全面发展；对学生的数学学习的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注情感与态度的形成和发展，要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价的范围。 当前数学评价存在的误区： １、在传统作业批改中，人文性严重不足。２、传统作业批改，仅仅从知识学习的结果来评价学生的作业。３、传统作业批改，没有考虑学生的个体差异。 下面结合自己的教学实践谈谈我对评价的认识及其做法： 一、确立“发展为本”的多维评价指标 1、激励性原则：开展激励性评价，呵护学生的自信心。 2、全息化原则：注重过程，形成性评价和终结性评价相结合。 二、体现多元化的评价方式 日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评、家长评一条龙。 三、不同形式作业评价的重心不同 1、对探究型作业的评价：重过程。2、对开放型作业的评价：重创新。 3、对动态型操作作业的评价：重整体。4、