中国古代诗歌散文欣赏教学策略 演示文稿.pptVIP

野人献曝（芹） 罗马在哪里 “选修”二字作何解？ 学生根本就没“选”的自由 教师和学校满足不了学生的“选” 学校没有选择权 选修教材不切合实际 “标准”如何定？ 必修：语文素养 基础性与均衡性 奠定基础 选修：兴趣、爱好和专长 拓展或深化 （实际应用 鉴赏陶冶 引导探索研究） （三）我们是行走在通往罗马的路上吗？ 《语文课程标准》规定：“选修课的设计，必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。” 罗马在这里！ 旨意 语言 涵咏 常识 表现手法 背诵 能力 见仁见智 教学策略之一 ：教学内容选择、整合与拓展 第一板块：赏析指导 第二板块：作品赏析 第三板块：补充专题 第一板块：赏析指导 赏析指导+赏析示例 以意逆志 知人论世 意 旨 句意，炼字（句），意象 主观感受、生活体验 知人论世 第一单元：以意逆志 知人论世 以《蜀相》为例 蜀 相 杜甫 第二单元：置身诗境 缘景明情 意 境 意象联缀法 补充想象法 炼字（句）法 结句明情法 春 江 花 月 夜 第三单元：因声求气