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英语说课实践中的问题分析及应对策略jennifer 发表于 2008-1-29 15:40:00 说课是指在某一特定的场合，系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其理论依据。说课是近几年随着教改的深入和教研形式的拓展而兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练和比赛的活动形式。对促进教改经验的传播，提高教师整体素质，深化教法、学法的研究，提高课堂教学效率，沟通教改教研意图，提高专题研究水平起到积极的推动作用。最近，笔者参与了高中英语说课的评审工作，虽然不乏说课佼佼者，但也发现了不少教师在说课过程中存在着认识和实践上的误区，本文拟对这些问题及其对策方面作一些探讨。 一、重理论分析轻教材 二、重文本撰写轻 三、重教学设计轻实际操作 四、重教法分析轻学法指导 五、重语法分析轻语篇分析 六、重文本拓展轻文本阅读 七、重教师的主导作用轻学生的主体性培养 八、重语言知识轻文化意识 G.舒伯特在其Reading Is Writing中指出，教科书所编的阅读客文是写作素材的集聚地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本（转引自赵群英，2003）。教师在阅读教学中，除了培养学生的阅读理解能力外，还可以利用阅读材料培养学生的写作能力。讲解阅读文章的篇章结构、写作特点等。，可以引导学生模仿阅读材料写做文章。 九、说课过程中的问题 1．? 对象问题 有部分教师没有真正理解说课的本质与