菱形說课稿教学设计(赵海军).docVIP

北师大版数学八年级上册4.3《菱形》教学设计 中卫市中宁县中宁二中 赵海军 我选择说课的内容是北师大版数学八年级（上册）第四章第三节《菱形》，《菱形》是义务教育课程标准“空间与图形”的一部分。下面,我根据《新课程标准》对菱形学习的要求和我对本节课的理解说说我对本节课的设计。 一、教材分析 1、教材的地位、作用。 纵观整个北师大版的初中数学教材，七年级已经设置了相交线、平行线、三角形、轴对称图形等相关知识，在本章前几节课又编排了平行四边形的概念、性质和判定等内容，这都为本节课菱形的学习做了很好的预设。本节课学习的主要内容包括菱形的概念、性质、判定和应用．菱形是平行四边形的延伸，同时它也为本章后面矩形、正方形的学习及九年级《证明三》的学习做了铺垫。 2、教学目标分析。 鉴于本节课在整个教材体系中的地位与作用， 结合学情分析，依据《新课程理念标准》，我制定了如下教学目标： ⑴知识与技能目标。 ①理解菱形的概念。 ②探索并掌握菱形的性质和判定，并能灵活运用。 ③了解菱形的现实应用 ⑵过程与方法目标。 经历探索菱形的性质和判定的过程，在操作、观察和分析的过程中进一步增强学生主动探究的意识，体会说理的方法。 ⑶情感态度与价值观目标。 ⑴在探索过程中培养学生观察、探究的兴趣，体验探究数学的成就感。 ⑵体验数学活动来源于生活又服务于生活，体验菱形的图形美。 3、教学重点分析。 根据新课程标准对四