蚌埠學院多媒体授课要求及管理办法.docVIP

蚌埠学院多媒体授课要求及管理办法 院字〔2012〕号 多媒体授课是指课程教学中利用计算机的文字、声音、图像、图形、动画等多媒体技术综合处理教学内容的授课形式。多媒体授课作为一种现代化教学的辅助手段，对于增强教学内容的感染力和表现力，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣具有重要作用。为指导教师更好地应用多媒体授课，规范学校多媒体授课的管理，特制定本办法。 一、多媒体课件设计与制作 ㈠ 应用多媒体授课的教师应精心设计课件。多媒体课件设计要遵循教育教学规律，体现专业培养目标，其内容要符合课程教学大纲要求，并与教材相关联；课件还应根据课程教学的需要不断改进和更新，使之更加科学化、系统化、规范化。 ㈡ 多媒体课件的设计可不限风格形式，不限制作软件和制作工具，但要便于使用。要注意课件页面文字数量不宜过多、课件内容应为纲目性的，能控制其分段显示，颜色反差要明显，以便于学生记录和记忆，文字、图像大小应确保教室最后排正常视力的学生看得清楚。 ㈢ 多媒体课件的制作应根据各课程特点，充分发挥现代教育技术的优势，注意多媒体各种技术的综合应用，合理利用各种图、表、动画、影像、音频等资料，直观形象地反映教学内容。 ㈣ 对于从网上下载或其它渠道获得的不拥有自主知识产权的课件，应按有关法规合理应用，并提倡再加工，使其更适合该课程教学大纲的要求。 ㈥ 下列教学形式或课件不是多媒体授课： 1、大段抄书式地设计教学课件，将课件做成教材（讲稿）主要内容的复制版，也就是单纯将Word文本格式的教学内容制作成“PPT”。 2、组织学生听录音、单纯地收看电视节目、播放视频。 二、多媒体授课的要求 ㈠ 使用多媒体设备授课的教师，要充分发挥多媒体课件图文并茂、音像丰富、信息量大的优势，应结合使用传统教学手段，保持师生良好的情感沟通与交流，使之贯穿课堂教学的整个过程。 ㈡ 多媒体授课要充分利用计算机网络优势，提高交互式教学功能。应将课程教学大纲、教学日历、教案、已讲授的课件及考试大纲等发布在学院相关网页上，使之有益于教师之间、师生之间的交流，为学习提供参考。 ㈢ 教师使用多媒体设备授课时应避免以下现象： 1、讲解过程中教师在操作台前埋头宣读，或只顾注视、操作计算机屏幕，不与学生直面交流，不顾学生听讲状态，整个授课过程中始终保持“坐式会议报告”的形式，忽视与学生思维节奏的合拍与互动。 2、课件画面转换过快，传输知识的时间短于学生对知识点感知和记录的时间，致使学生理解不深刻、不透彻，失去学习兴趣。 ㈣ 使用多媒体设备授课的教师应充分做好课前准备工作，提前熟悉所用仪器设备、调试课件，避免由于临时安装、调试课件而耽误上课时间；要做好应急预案，避免由于停电或设备故障等影响正常教学。 三、多媒体授课管理 ㈠ 实行多媒体授课申请制度 1、学期教学任务安排时，主讲教师欲使用多媒体授课，应向本教学单位提出申请（填交《蚌埠学院多媒体授课申请表》）。 2、教学单位组织专家对申请者的课件进行审查，根据必要性、实际功能和使用效益对申请课程进行排序。并填写审查意见，未通过审查的课件不能进入课堂。 ㈡ 多媒体教室的管理 1、安排学期教学任务时，教学单位对申请使用多媒体教室的教师多媒体课件进行审查或评估， ⑴ 整个教学过程或50%以上课时都必须使用多媒体教室，多媒体课件设计质量好； ⑵ 部分时段使用多媒体教室，多媒体课件设计质量好，能大幅度提高教学质量和教学效果； ⑶ 部分时段使用多媒体教室，多媒体课件设计质量一般，对提高教学质量和教学效果有一定帮助；或部分课程虽不是多媒体课件，但必须使用多媒体教室进行演示。 ⑷ 虽然使用普通教室也能完成教学，但由于板书量大，通过多媒体教室能节约大量板书时间，有利于提高教学质量； 2、教务处排课时，以多媒体教室的资源情况，按A、B、C、D级优先次序逐级安排。 3、采用多媒体设备进行授课的教师，应严格遵守多媒体教室使用有关规定，正确地使用多媒体教学设备，因违章操作造成事故和损失的要承担相应责任。 4、网络中心要加强对多媒体教室教学设备管理，搞好维护，保持设备的良好状态。要将多媒体教学设备使用和简单故障排除的相关知识编写成册，并对教师进行多媒体设备使用的培训工作，以便教师正确使用多媒体教学设备。 ㈢ 教学单位要经常对多媒体授课效果进行检查，并定期对多媒体课件进行评估（见《成都信息工程学院多媒体课件评价表》）。教务处也将不定期进行抽查，在教学中如发现课程教学效果差，甚至严重影响教学正常进行，应当限期整改或停止使用多媒体教学。 （四）学院及各系（部）要鼓励任课教师自主开发多媒体课件，定期举办优秀多媒体课件及多媒体授课评比活动，进行多媒体授课教学研讨或观摩，加强对多媒体教学方法的研究与交流，取长补短，进一步提高教学质量。 四、本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。