小学双语三年级汉语第四课蓝树叶_教案.DOC.doc

第四课 蓝树叶 教案 　 教学目标 1．能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。 2．正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。 3．理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。 4．练习分角色有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．正确读写本课的12个生字，读准字音，区别字形。 2．理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。 3．指导：“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。 教学时间　七课时 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 （一）能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。 （二）正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。 二、教学重点、难点 （一）读准12个生字的字音，区别字形。 （二）指导“树 术 教 近 铅 桌 尖 接 ”等字的字形及笔顺。 掌握独体字“术、力”的书写，会分析合体字“树、教、近、铅、桌、尖、力、接”的结构，能在田字格中正确书写9个汉字。 教法：示范，讲解，引导。 课型：新授 三、教学过程 （一）以提问式，引出课题。 问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？ （绿色的、红色的、黄色的树叶） 今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？ （二）初读课文，了解课文主要内容。 1．老师范读课文。 思考：树叶怎么会是蓝色的呢？ 请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。 生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。 过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。 （三）读课文，划不认识的字。 （四）自学生字。 （五）检查自学情况。 1．指名带音节读生字。 2．指名不带音节读生字。 3．齐读不带音节读生字。 4．说一说，你是怎样记每个字的？ 老师抓重点字指导。 （1）用比较方法记字形。 “术”与“木”的不同点是什么？ 生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。 “树”与“数”比较不同点是什么？ 生：“数”是反文旁，“树”是木字旁。 “教”与“孝”比较有什么不同？ 生：“教”后面有偏旁，“孝”是独体字。 （2）熟字加偏旁的方法记字形。 近：“斤”加辶旁。 铅：“ ”加钅字旁。 桌：“木”字旁。 尖：“小字旁”。会意字 小头对大头即为尖，注意第一笔是竖。。 （3）重点指导笔顺。 铅：右半部的写法，上面是“ ”，第二笔是“ ”没有钩，下面是“口”。 接：右半部的写法。上面是“立”，下面是是“女” 5．理解意思。 教：教育的意思。 已经：表示事情完成或时间过去。 近：表示行走。 拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。 连忙：赶忙、急忙。 不由得：不禁。 6．口头组词。 术：技术　 医术　 战术　 算术 铅：铅笔　 铅芯　 铅字　 铅铁 树：大树　 果树　 树木　 桌：桌子　 桌面　 桌角　 餐桌 近：最近　 近期　 教：教师　 教室　 教科书　 教练 铅：铅笔　 尖 ：尖刀 尖子 力：力量 7．齐读黑板上的词语。 （六）巩固生字。 1．把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。（投影） 木　 女 合　 辶 子　 也 手　 车 （　　　 ） （　　　 ） （　　　 ） （　　　 ） 2．看音节把字补充完整。 （七）指导书写。 【板书设计】 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）理解课文内容，教育学生养成助人为乐的美德。 （二）练习分角色有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解课文2～4自然段内容，老师要帮助学生分析李丽和林园园的四次对话。 （二）教育学生从小要助人为乐。 教学方法： 课型 教具： 三、教学过程 （一）谈话。 这节课我们继续学习第4课，齐读课题：蓝树叶。 问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？ 今天我们就带着大家的疑问，学习课文，找出理想的答案。 （二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。 1．老师讲故事。 思考：这篇课文讲谁和谁一件什么事？ 过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。 （三）细学理解课文内容。 1．学习第1自然段。 （1）指名读。 思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？ （2）生边读边找答案，用“——”划在书上。 （3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。 （4）指名说答案。 生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。 2．学习第5自然段。 （1）指名读。 问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？ （2）观察图2。 问：林园园看什