說课与讲课.docVIP

对“说课”的几点认识1、说课与讲课的异同相同点：都是教师为了学生而进行的需要在一定时间内完成的教学方式，都是为了改进或优化教学效果，都需要教师投入身心、投入激情。不同点：时段不同，说课是在备课之后，上课之前；?对象不同，讲课的对象是学生，而说课的对象是同行教师；?要求不同，讲课时教给学生做什么、做多少、如何做，而说课是告诉同行想干什么、如何去干，为什么这样干；?形式不同，评价方式也不同。 三、说课活动的作用1．充实了教学的实际环节。常规教学通常分为：备课——上课——作业布置与批改——课外辅导——学生学习成绩考核评定这五个环节。说课活动使得教学的组织由5个环节发展为6个环节，使得教学组织更加充实。2．提高了教研的学术层次。直接由备课到上课，教师主要解决“怎样教”就可以了，充实说课环节之后，则要求教师说出“为什么这样教”这就把备课时的隐性思维转化为显性思维，把教师静态的个人行为转化为动态的学术讨论。说好课的关键是运用教育科学理论，活用各种教学方法。说课是把日常教学业务工作放到较高的理论背景下去分析论证，从而把教学理论与教学实践等紧密地结合起来，丰富了教学理论研究的内容，增强了教学实践的自觉性，提高了教师自身的业务素质。3．发挥了教师的集体智慧。说课活动是一种动态的集体活动，它不仅有利于克服个人备课中的随意性和盲目性，而且能尽可能快的和尽可能多地提高教案的理论性、科学性