浙江省高中生物优秀论文“探究2，4-d对植物生根的作用”的活动实践及研究.docVIP

“探究2，4-D对植物生根的作用”的活动实践及研究 【摘 要】 “探究2，4-D对插枝生根的作用”是浙科版新教材必修3中的一个活动，本文通过学 生对这个活动的探究和实践，在操作层面上摸索出一套可行的实验办法。实验过程中通过设计和实践：“2，4-D的浓度对腊梅、迎春生根的影响”及“2，4-D对豆芽胚轴生长的影响”两个活动。培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。本实验材料的选择和设置、实验方法等供同行参考。 【关键词】 探究活动 实践及研究 高中生物浙科版必修3中有 “2，4-D对插枝生根的作用” 的安排，但是对何种枝条，何种浓度范围，外界条件的控制等没有描述，各种报道颇不一致。有报道20-25mg∕L处理插穗容易生根，但是在书本上，这既不是根的最适宜浓度，也不是茎的最适宜浓度。且有资料表明，不同的处理方法如喷洒、浸泡、蘸取、涂抹所需浓度差别很大。另外学生对生长素的浓度促进植物生长的影响，只停留在书本知识，没有具体操作，缺乏感性认识，为弄清上述问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，特在三月初组织学生16人，分4组探究相关的两个课题：1：探究2，4-D的浓度对插枝生根的影响；2：探究2，4-D的浓度对植物生长的影响。 实践活动探究如下： 一、提出问题 (一)选择什么生长素?学生通过上网查资料的形式知道：常用的生长素类似物有IPA、IBA、NAA、2，4-D等。其中IBA诱发的根长作用强烈，但价格较贵，2，4-D可促进插枝生根，化学性质稳定，使用安全，价格便宜。 (二)如何使用生长素类似物？A、喷洒：将水溶液均匀的喷洒到处理部位；B、浸泡：将需处理的部位浸泡在水溶液中；C、蘸取：将需处理的部位如枝条基部蘸上粉剂；D、涂抹、制成羊毛脂软膏涂抹在处理部位。学生讨论后采取浸泡，这种方法更容易控制变量。 (三)怎么配置生长素类似物？市场上的2，4-D常为粉剂，要制成溶液应先溶于酒精，因为2，4-D是有机物。再用自来水稀释成不同浓度的溶液。配置生长素浓度的范围怎么选择？学生有的提议10-7，是根的最适宜浓度。有的提议10-2是茎的最适宜浓度。最后实验配置的浓度为2.55x10-7g∕L，2.55x10-5g∕L，2.55x10-3g∕L，2.55x10-1g∕L，2.55g∕L既有根的最适宜浓度，也有茎的最适宜浓度。 (四)选择什么作为实验材料？教师首先告知学生取材原则：取材方便，操作简便，效果明显。学生提出了许多实验材料，教师鼓励学生可用多种材料作对比。实验分为四组。对探究一有迎春、腊梅、柳树。学生认为其形成层分裂能力强、发育快、易成活。去掉叶，留两个芽，长15cm，枝条下端切成斜面。扦插后可增加吸水和生根面积，促进成活。探究二的学生有的选黄豆，有的选赤豆和玉米，有选蚕豆。处理：浸泡12小时后放在容器中待其胚轴突破种皮待用。此时豆芽的生长速度快，且易培养。 (五)如何培养植物？学生提出了很多方法如水培，沙培，土培等。讨论后认为沙培更容易生根。对种子的培养，学生采取用培养皿，培养皿上垫上滤纸可保持水分。 (六)准备什么实验器具? 烧杯、天平、滴管、花盆、直尺、培养皿。 二、作出假设 如低浓度的生长素促进插枝生根，高浓度抑制生根。低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 三、设计实验方案 (一)探究2，4-D的浓度对插枝生根的影响 实验目的：通过实验找出一种对迎春、腊梅生根促进作用显著的2，4-D浓度。三月初在本地扦插迎春、腊梅的可行性。 实验步骤： ①分别取60枝枝长、留芽情况大致相同的迎春和30株腊梅的枝条，分成六组，取12个烧杯分别标上1.2.3.4.5.6.里面装上等量的河沙。 ②把这些枝条分别浸泡清水和等量的2.55x10-7g∕L，2.55x10-5g∕L，2.55x10-3g∕L，2.55x10-1g∕L，2.55g∕L的2，4-D溶液中24小时。 ③把处理好的枝条插入烧杯中2-3cm，放在光照较弱处，定时浇水，25天后观察根的情况和生长状况。 (二)探究2，4-D的浓度对植物生长的影响 实验目的：通过实验，找出对黄豆芽、赤豆芽生长的较适宜的2，4-D浓度。 实验步骤： ①取60颗刚萌发的黄豆芽、90颗赤豆芽分别分成6组。测量胚轴的长度。取12个培养皿，编号。 ②在1号培养皿中加适量的清水，2-6号加等量的的2.55x10-7g∕L，2.55x10-5g∕L，2.55x10-3g∕L，2.55x10-1g∕L，2.55g∕L的2，4- D溶液。 ③放在阴暗处培养，定时加等量的培养液，若干天测量胚轴的长度。 四、实施实验步骤： 实验分为四组。俩组探究一，两组探究二，每周采用不同的实验材料。第1.2组用时25天，第3.4组用时5天。 五、结果及分析 (一)探究一2