语文教案(有一个地球).doc

只有一个地球 教案科目：北师大版小学语文第九册 课文题目：只有一个地球 教案背景：由于人们环保意识薄弱，滥用资源，乱砍滥伐我们原先美丽地球变得惨不忍睹，环境越来越恶劣，我们仿佛听见了地球母亲在悲哀地哭泣。保护小学生的环保意识显得多么的重要啊！ 教材分析：《只有一个地球》是北师大版语文第十册的一篇课文。这是一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的说明文。课文分四部分向我们介绍了有关地球的知识，说明了保护环境的重要性。首先，课文由宇航员在宇宙中遥望地球引入，介绍了地球的美丽壮观；接着把地球和茫茫宇宙进行了对比，用了一个贴切的比喻，把地球比喻成浩瀚宇宙中的一叶扁舟，来说明它的渺小；然后列举一系列数字，来证明我们人类活动的范围是很小很小的。课文第二段，从两方面介绍了地球上的自然资源——可再生资源和不可再生资源，以及人类对这些资源的破坏和由此而产生的严重后果。 教学方法： 《只有一个地球》是北师大版教材小学语文第九册中的一篇说明文，虽是说明文，但处处洋溢着语文的感性气息。教学设计充分利用现代化多媒体，努力走出说明文阅读教学的枯燥乏味的怪圈，让课堂呈现“生动”的原生态。本设计先从自读课文入手：“轻声读书，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了心底的哪根弦儿？”接着从两方面感悟地球母亲的“可爱”和“危机”：“大家眯起眼睛瞧瞧，地球母亲的美丽跃然纸上，她长得怎么样？”“面对地球母亲哀伤的眼神，我们，作为她的孩子，又该如何应答呢？这是每个地球孩子必须直面的问题啊！”最后拓展延伸，升华感情：“受伤的母亲，青春不在的母亲！此刻，我们在重温她昔日的美丽，心情还会像当初那样轻松吗？说说你的心里话。并通过实践活动，让“保护地球，保护地球生态环境”的意识植根在孩子的心中。 设计理念： 本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明人类生存“只有一个地球”的事实。地球本是一个纯粹的星球，课堂上，地球成了母亲，是人类的母亲，与文本的对话成了与母亲的对话，与地球的沟通成了与母亲的沟通。学生在课堂中轻轻诵读这些朴实无华的文字，在学习地球知识的同时接受熏陶、感染和情感的交融。 学习“联系实际，深入思考问题”的方法，以文本为依托，运用现代化多媒体技术，展示形象直观的画面，融情入境，促使学生珍惜资源、积极保护地球的行动的落实。 教学目标： 1、正确读写生字，能联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 课前准备： 1、师生搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。 2、多媒体课件。 教学流程： 一、创设情境，导入新课 （课件展示一组镜头）人与动物在地球上幸福生活。 老师声情并茂地随画面内容朗诵：阳光明媚，空气清鲜，大地充满勃勃生机；蓝天白云，绿树红花，莺歌燕舞，鸟语花香，是那么令人陶醉；动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏；人们在愉快地生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息……这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活啊，知道她是谁吗？看，地球母亲向我们走来了。 （网址：/i?tn=baiduimagect） （设计意图：利用多媒体课件和动情的朗诵，向学生展现了地球带给我们的美好生活，激发学生对课文阅读的兴趣和对地球母亲的感激之情。） 二、自读课文，梳理内容 1、自学字词（利用课件突出）：“赐”、“慨”的读音；“裹”的字形；“恩赐”、“慷慨”在文中的意思。 2、有不懂的问题提出来，互相交流。 3、轻声读书，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了心底的哪根弦儿？ （设计意图：让学生充分地与文本对话，引导学生带着问题去读书，把课文内容读懂，学生把自己不懂的地方提出来，在质疑问难中让学生真正动起来。） 三、感悟地球的“可爱”和“渺小” 1、体会“地球的美丽壮观、和蔼可亲”。 （课件出示照片）在阿波罗号登月飞船上拍摄到的地球母亲的全景图及我国宇航员载人飞船上拍摄到的照片。宇航员在遨游太空时发出了一句怎样的感慨？ （出示课件）美丽的地球外形。地球母亲的美跃然纸上，大家眯起眼睛瞧瞧，她长得怎样？你觉得哪里写得特别美？ （网址：/i?tn=baiduimagect） 想想作者为什么把地球比作“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？ 2、体会“地球的无私”。 地球是人类的母亲，生命的摇篮，仅仅是因为外表美吗？地球的可爱还表现哪里？ 那就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源——。 随机让学生理解“可再生资源”和“不可再生资源”。 是啊，也只有母亲才会这样无私而