第四章认知理论与教学课件.pptVIP

第四章　认知理论 第一节 感觉和知觉 第二节 记 忆 第三节 想象和思维 第一节 感觉和知觉 一、感觉的含义 二、知觉的含义 三、感知规律与教学 四、学生感知能力的发展与培养 一、感觉的含义 （一）感觉(sensation)的概念 1.感觉是个体对直接作用于感觉器官的刺激 的觉察。 感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。 感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。 感觉是客观世界的主观映象。 2.感觉的作用（意义）： 感觉是认识的开端； 感觉是一切心理活动的基础; 有助于生存。 如：感觉剥夺实验。 感觉剥夺实验 1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺试验研究。他们在付给大学生每天20美元的报酬后，让他们在缺乏刺激的环境中逗留。具体的说，就是在没有图形试图视觉（被试须戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制触觉（手和臂上都套有纸板做的手套和袖子）和听觉（实验在隔音室里进行，用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉）的环境中，静静地躺在舒适的帆布床上。 实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻觉（白日做梦）的现象。 3