大学英语精.docVIP

大学英语精读 课程大纲 新疆大学“基础英语”课程教学大纲 课程英语名称：Intensive Reading 课程编号：C040015 课程类型：专心核心课程 总 学 时：512 学 分：32 适用对象：英语专业一、二年级汉/民考汉本科生 先修课程：高中英语 使用教材及参考书：《综合教程》，何兆熊，上海外语教育出版社，2005年，普通高等教育“九五”国家级重点教材 一、课程性质、目的和任务 基础英语是一门高起点综合实践课。其目的是提高学生听、说、读、写和自学能力。学习本门课程，在进入高年级时，应能阅读一般英美原著和英语参考书；听懂用英语讲授的知识性课程；能用英语参加课堂讨论，语言基本正确；能用英语书写读书报告，语言基本正确。 二、教学基本要求 在教学过程中，需以课文为中心，引导学生掌握教育部大纲所规定的各语言项目。教学中应灵活机动，按照具体情况处理课文，练习及语法知识的传授。另外，应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自学能力及有效利用图书、网络资料辅助学习的能力。 三、教学内容及要求 1．本课程以课文学习为中心，通过课文使学生掌握教育部大纲规定的词汇、语法、交际功能等语言项目。 2．具体语言项目安排如下； 发音：主要在第一册中体现。要求学生掌握英语的语音语调，能正确地朗读英语文章，并且在日常交际中正确运用语音知识。 词汇：通过两年的基础阶段英语的学习，要求学生掌握认知词汇5，500－6，500个，并能正确而熟练地运用其中3，000－4，000个及其最基本的搭配。 语法：在中学学习的基础上进一步加深学生的语法知识，以使学生能够灵活运用所学的语法知识使语言运用达到基本准确无误。 功能意念：通过练习和讲解使学生掌握英语书面和口头的常用功能意念。 3．课文是将语音、语法、词汇及功能意念贯穿起来的关键。通过课文学生可以了解具体的语境中如何使用自己的词汇、语法及功能意念知识。在课文教学中，不但要注意具体的语言项目的教授，还应当注意语篇特点及修辞方面的分析。使学生不仅掌握语言项目，而且学会欣赏及评价自己接触的文章。 4．文化学习应始终贯穿基础英语的教学。因为文化的了解有助于语言知识的了解与掌握。同时在一定程度上，文化学习也是外语学习的目的之一。 四、教学重点与难点 教学重点：语言听、说、读、写技能的培养 教学难点：语篇特点及修辞方面的分析 五、实践环节 每学期指定学生阅读3本左右的中等难度的书籍，要求学生写读书报告，必要时可在课堂上讨论，以扩大学生的知识面。根据教学内容需要可组织平行班开展主题班会，充分调动学生的主观能动性，自主搜集材料，大胆在公众面前表现自我，分享信息。教师应发挥组织者的角色，鼓励学生实践。 六、学时分配 七、考核方式 考试---闭卷。 高等学校英语专业 英语教学大纲 　　为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、 培养目标 　　高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 　　21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、 课程设置 　　英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。 　　英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下： （1） 英语专业技能