青少年“问行为”背后的心理原因.docVIP

青少年“问题行为”背后的心理原因 微山县昭阳一中 赵福常 各位领导、各位老师，大家好！ 受教育局领导的委托，今天能在这里与各位仁人同行一起探讨青少年心理教育方面的有关知识，我既感到高兴又觉得惶恐。高兴的是领导给了我们一个交流的平台，可以畅所欲言的谈谈各自在青少年教育中的经验和困惑；惶恐的是由于我认识的局限，怕我的肤浅的观点耽误各位的宝贵时间。在这种矛盾心情的驱使下我恳请各位老师对我所讲内容的错误和不足给予热心的指导。 我一九八七年毕业于曲阜师范大学，同年分配到昭阳一中任教至今。二十多年的教学生涯中，我接触过多种类型的学生，接待过多种表情的家长，处理过多起棘手的学生逃课、上网、打群架、早恋等事件，挽救了一个又一个几乎被家长放弃的孩子。每当想起这些画面，我的心情就久久难以平静。 有一位学习基础很好的学生在考卷上写下了“大鱼吃小鱼、小鱼吃小虾、小虾吃泥巴、泥巴无奈；老师压师母、师母压床、床压地、地动山摇”的对联。当这样一张试卷摆在我们面前时该怎样处理呢？ 还有一位学习基础较好的同学迷上了网吧，成绩急速下滑。当老师第N次把学生从网吧找回来时，家长是彻底的失望了：老师，我把他领回家养鱼去吧。面对这样的学生和家长我们又当如何呢？ 还有一位同学，大白天在离厕所几米远的校园里小便。被老师发现后怒气冲冲的带到了我面前。这样的事情我们又该如何处理呢 面对学生中千变万化的问题行为，我始终把握一个宗旨---遵循教育之道、谋求教育之法。 在这里所说的道即规律性。老子认为「道」是宇宙本体，乃万物之根源，故谓：道生一、一生二、二生三、三生万物生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于成熟状态。成人感和成熟状态是造成心理活动产生种种矛盾的根本原因。青的心理矛盾现象下几个方面： 　　心理上的成人感与成熟现状之间的矛盾 　　身体的急速长性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，为自己已经是成人，这就是成人感。有了成人感便要求与成人相应的社会地位渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重。由于心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上少年儿童的认知能力、思维方式、社会经验等都处于成熟状态，于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与成熟状态的矛盾。这是青春发育期的少年儿童不能回避的最基本的矛盾。 　　心理断乳与精神赖之间的矛盾 　　成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，有自己独立自主的决定权事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。 　　心理闭锁性与开放性之间的矛盾 　　青出现的心理闭锁性，使他们往往将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露这是成人感和独立意识所致。另原因是这时的认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，又增加其闭锁性的程度。但是，与此同时，诸多苦恼又使他们备感孤独和寂寞，很希望与他交流、沟通，并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋友推心置腹。其实他们也希望向自己认为可信赖的成人朋友谈吐心声。 成就感与挫折感的交替 青春期儿童通常要表现成人式的果敢和能干。如获得成功或良好成绩，就会享受超越一般的成就感。如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，一直低沉沮丧。 　 1