高中政治第二单元探索世界与追求真理第一框人的认识从何而来课件人教版必修四.ppt

人的认识从何而来 教材结构 （一）实践及其特点 1、实践的含义 2、实践的基本形式 3、实践的特点 （二）实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿 从神舟一号到神舟七号 实践具有社会性历史性 本课重要原理 实践和认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础（实践决定认识） 来源、动力、检验标准、目的和归宿 （理解并区别） （2）认识对实践具有反作用。正确认识、科学理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把实践引向歧途 2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 * 古人学问无遗力 ， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行。 说明了实践的重要性 陆游 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切 物质性活动。 自然界和 人类社会 主体 性质 对象 其一，凡是实践都是以人为主体、以客 观事物为对象的物质性活动。 其二，实践是一种直接现实性活动，它 可以把观念的存在变为现实的存在。 （主观见之于客观的活动） 两层基本含义 2、实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 （最基本的） 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  ②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判 ③学习理论、讨论问题、研究学问  ④大猩猩用树枝钩食白蚁  ⑤工人做工、战士打仗、教师讲课 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图  ⑨调整农村产业结构　⑩小行星撞击地球 √ √ √ × × × × √ √ × 2、实践的特点 （1）客观物质性（非主观认识活动、精神活动） 为什么？ 构成要素的客观 性 过程及结果的客观性 （2）实践具有主观能动性 实践具 有主观 能动性 表现 实践活动是有目的、有意识的自觉活动（区别于动物的本能活动） 实践主体的主动创造性 改造自然 改造社会 社会性 历史上第一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 历史性 实践是处于一定社会关系的人的活动 ③实践有社会性历史性 实践具有主观能动性 我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。 （１）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识目的和归宿 ２、实践是认识的基础 为什么？ 因为： 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源 镜头一：走进文学 （二）实践是认识的基础（本课重点） 1、实践是认识的来源 （1）认识如何在实践中产生？（理解） （2）获得认识的途径： 亲身实践获得直接经验 知识的学习和传递获得间接经验 思考：认识的来源有几个？ 启示？ 2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”， 一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 镜头二：走进科学 人们对冥王星认识的变化表明 了什么道理？ 实践是认识发展的动力 2、实践是认识发展的动力 实践是如何推动认识的发展？三个方面 用实践来检验 用客观事物自身检验 用多数人的观点检验 用权威人士观点检验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么? 镜头三：走近真理 3、实践是检验认识正确与否的唯一标准 （1）主观认识和客观事物自身无法检验 （2）实践为什么能检验？ 实践是主观见之于客观的活动，实践过程就是主观认识同客观事物联系的桥梁，实践具