青春發育说课稿.docVIP

大家好！今天我说课的题目是《青春发育》。 我将从以下四个方面进行说课： 第一部分：教材和学情 本课所处的地位及作用 “青春发育”是教科版七年级（上）第七课《成长中的烦恼》中的第一节，这一节从青少年青春期的生理变化导入，从生理层面对青少年的青春期变化进行分析 。由此引入了青春期生理变化必然带来的心理变化，为本单元的第二节“直面烦恼”做好了铺垫。 学好本节有助于引导学生全面理解青春的含义；正视青春期的生理变化，从容面对和克服青春期的烦恼，并以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 （二）学情分析 人们常说：“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，对于刚刚进入初中阶段的学生，身体发育加速，如：有同学开始长青春痘，嗓子开始变化，男女生身体发育差异明显。第二性征出现，性成熟开始，有的同学对此惴惴不安、羞涩难言;与此同时相应的产生了一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会，老师的恰当引导，有助于帮助学生焕发出青春朝气蓬勃的力量，顺利的度过青春期。 （三）本课教学目标（分三个层次） 根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ★知识目标：了解青春期的生理变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期。 ★能力目标：通过对青春期的生理上变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力。 ★情感、态度、价值观：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。 （四）教学重难点 坦然面对自己的生理变化，学会克服青春期的烦恼，协调好心理冲动，是本课的重难点。 第二部分：教学方法 思想品德课是一门塑造人的思想，并以思想指导实践的德育学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实知识。 所以本节课我主要采取以活动教学法、讨论法为主，讲授法为辅。 通过知识问答活动、小组讨论活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中领悟出对生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。 具体采用了以下几个方法： 1.直观演示法 2反馈教学法 3.活动探究法 4.集体讨论法 以上教法我将在第四部分的教学过程中作具体的阐述。 第三部分：学法指导 本框所设计的内容与学生息息相关，是贴近他们生活的实实在在的话题。所以在学法指导上，注重引导学生说出或写出他们在青春期生理发育方面遇到的困惑与茫然。并引导学生针对青春期出现的各种典型生理问题出谋献策，使学生能顺利度过这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期——青春期。 接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 第四部分：教学程序 在这节课的教学过程中，我注重重点的突出，各项活动的安排也注重互动、交流，以此最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 第一个步骤： 新闻播报：多媒体播报三则时政新闻。 （通过学生对国内外时政新闻的关注，逐步培养其政治观察和分析能力。） 导入新课：（2—3分钟） (首先利用多媒体，播放音乐《小小少年》)并提出思考——为什么小小少年“随着年龄的由小变大，他的烦恼增加了”？ 通过歌曲的导入，使学生能身临其境。增加内心的体验。 （这样的活动设计符合学生的年龄特征，通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”这个课题。） 步骤二、讲授新课：（25—30分钟） 我选择了多媒体课件的教学手段。 具体按以下四个活动环节进行; ★活动一 ：青春考场——你了解青春期吗？ 1、人什么时候开始进入青春期？ 2、人一生中身体生长最快的时期是哪两个时期？ （通过两个问题的提出，以此激发学生求知的兴趣。运用展示几组图片，在学生的视觉上造成冲击，抓住学生的注意力。引导学生看图组并结合书上的相关内容，正确得出青春期的含义。） 接下来，学生参与“写卡片”游戏，解决以下两个问题： 3、现在的你跟小学的你比较，在身体上有了哪些变化？ 4、 青春期生理发育有哪些特点？ 。 （这个环节，让学生用一张课前发给他们的小卡片把自己知道的青春期生理发育变化或者在青春期遇到的困惑和烦恼写下来。） 学生对于自己的某些身体发育特点可能会羞于出口，所以采用写卡片的形式，更能让学生主动的参与课堂问题的思考。 因为青春期的生理变化应该是学生能亲身体验的。老师为学生创设出情境，以此引导学生自己归纳总结，得出青春期的生理发育。 教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，得出结论。最后老师用指点迷津的方式对学生的结论进行概括总结。 活动一旨在让学生了解并掌握有关青春期生理发育的特点。每一个进入青春期的青少年都要经历一系列的生理变化。主要采用了直观演示法。反馈教学法。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对重要知识点的掌握。 当青春期的这些变