《济南的冬天》1研究.ppt

济南的春天 教学目标：1、检查预习：了解作者、字词正音、理解重点词语。2、整体感知课文。熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。3、精读文段第1段。 　 3、概括一下这几段写了什么状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？ 文段精读：齐读第一段 思考： 1、济南的冬天总的特点是什么？ 这与老舍先生的个人经历有关，老舍先生25岁之前生活在北京，1924年去英国伦敦任教，在英国呆了6年，回国后就到了山东。在回国途中他又经过了热带地方。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。 文章2、3、4段都是写济南冬天的山，那你喜欢哪一段的山呢？为什么？ 小　结 经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。 巩固复习： 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二课时 教学目标： 1．激发学生热爱祖国河山的感情。 2．学习修辞手法对写景的妙用。 3．培养写景抒情散文的自读能力。 重点难点 1．重点：如何自学写景抒情的散文。 2．难点：景物描述的方法。 小结 本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾温暖响晴 与热带相比 无毒日温晴舒适 表达了作者喜爱之情 宝地 2、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 用三组对比 对比结果 本段在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫 奇迹 怪事 害怕 了解： 作者为什么不与别的地方对比，而是与北平、伦敦、热带对比？ 3、“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可不可以？为什么？ 不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已。如果说“没有风”，那就不符合实际情况了。 各抒已见： 老舍 舒庆春 舍予 温晴 北平 伦敦 热带 阳光照耀的小山 薄雪覆盖的小山 城外远山 澄清碧绿的水 赏析第二部分（2——6）： 分层： 第一层（2——5）济南冬天的山景。 第二层（6）济南冬天的美景。 写济南冬天的美景。 1、文中共描绘了哪四幅景物图？ 2、表达了作者怎样的思想感情？ 阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图、空灵水晶图。 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，有基于对祖国山河的喜爱之情。 “设若单单是有阳光，那也不算出奇。”一句话在文中起什么作用？ 起承上启下的过渡作用，转到下文对济南冬天山水的描写。 第2自然段： “请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？” “睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。 阳光朗照图 特点： 暖和、舒适 雪后初晴图 特点： 太秀气 雪后远山图 特点： 水墨画 空灵水晶图 特点： 清、绿、亮 标题可否换为“冬天的济南”？文章以“济南的冬天”作为标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？ 不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水静的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样结尾既和开头“济南这算是个保地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 作者把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，何况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想