教学论第三章教育理论.ppt

2、建构主义学习理论（结构主义）建构主义学习理论观点概要： 1）学习是一个积极主动的建构过程。 2）知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理。 因为个体先前的经验毕竟是十分有限的，在此基础上建构知识的意义，无法确定所建构出来的知识是否就是世界的最终写照； 3）知识的建构并不是任意的和随心所欲的。 建构知识的过程中必须与他人磋商并达成一致，并不断地加以调整和修正，在这过程中，不可避免地要受到当时社会文化因素的影响； 4）学习者的建构是多元化的。 由于事物存在复杂多样化，学习情感存在一定的特殊性，以及个人的先前经验存在独特性，每个学习者对事物意义的建构将是不同的。 建构主义的知识观： 传统知识观：科学知识是对客观现实的精反应，是经过严 格的科学方法获得的，是客观真理，或与客 观真理接近。 建构主义的知识观：科学知识不是对现实的准确表征，只 是一种解释，一种假设，只有在实践中可行， 能解决问题，才能验证。  即知识具有时空性，发展性。如现代教